我们在强调素质教育的同时，不可否认，学生的学习成绩在教师对学生的态度上仍起着重要作用。学习成绩好的学生犯了错误，教师的批评通常是委婉的，而对学习成绩不好、纪律差，而又屡教不改的学生，教师往往感到无奈、厌恶，甚至放弃。我也曾经这样做，差点毁了一名好学生。
　　班里一名女生叫小香，性格开朗，常与男生打打闹闹。她的入学成绩并不差，在普通班前十名，可是由于课堂纪律差，对自己要求不严格，成绩一路下滑。出于对学生的尊重，我开始还是委婉地劝说她，但是作用不大。
　　有一天，班内两名男生因为她产生冲突，影响恶劣。我很生气地对她说：“小香，你一个女孩子还知道自尊自爱吗？！能不能少和男生玩？！能不能上课少说话？！能不能好好学习？！”毫不留情的批评引来的是她怨恨的目光，最后我们不欢而散。很快我将她调位到最后一排，从这以后，她变得沉默寡言，不像以前那样活泼开朗了。
　　某天晚上，我检查宿舍发现她彻夜未归。第二天她回来了，并且满不在乎地说去上网了，理由是心烦、无聊、不想学习。我将通宵上网的危害讲给她听，敷衍性地对她教育了一番。她依然满不在乎，此时我心中对她充满了厌恶，甚至产生了劝其退学的想法。我打电话给她的家长，告知所发生的事情，她妈妈说：“这孩子就这样，我们也没办法，等回家时我们再说说她，老师多费心管管吧！”我不知道要怎样教育这样一个学生，心里很烦恼。
　　秋季运动会开始了，由于我班是理科美术班，学生少，女生更少，跑接力赛时竟然找不齐人。我对小香说：“你去跑吧！”没想到她答应了，并且跑得很努力，我班出乎意料地进入了决赛。决赛时，她跑第一棒，在她和其他几位同学的努力下，我班取得了第三名的好成绩。我高兴得表扬每一位凯旋归来的健儿，可是唯独没看见小香。学生告诉我，她正在操场上哭。我急忙跑向操场，远远地我看见她坐在草地上，双手抱着深深低下的头。我蹲在她面前，用手拍拍她的肩膀说：“小香，你怎么了？”她哭着说：“老师，都怨我起跑时晚了，要不我们班会得第一的！”多好的学生啊！多么强烈的班级责任感和荣誉感，让我感动。我说：“小香，同学们没有怪你，你是最棒的，大家都为你骄傲呢！”她泪眼汪汪地看着我，我送她一个微笑并真诚地说：“是真的。老师为你感到骄傲。”她怯怯地看着我，或许不相信我的话。我拉着她的手，走到全班学生面前，大声说：“同学们，欢迎我们的英雄小香归来！”大家都使劲鼓掌，她笑了，脸红了，然后安静地坐下。此刻我的心中却安静不下来，我不断地反省自己：是这个学生不可救药，还是自己不称职？对学习成绩不好的学生我真的用心去和他们沟通，用心去教育他们了吗？
　　到了晚自习时，我将小香叫到办公室，对她说：“小香，一直以来，由于你不好好学习，又常违纪，老师一直不喜欢你。”她低着头没说话。我接着说：“可是今天你让老师看到了你的另一面，运动会场上你奋力拼搏的身影，比赛后你自责的泪水，还有同学们对你真诚的微笑。老师想对你说，小香，老师对不起你！”她猛地抬起头看着我，我看到了她眼中的泪水。我握住她的手说：“以后我们一起努力，一起进步，好吗？”“好的，老师！”她放声大哭，我也落泪了。
　　第二天，我将小香调到了第一排，上课时我第一次发现她非常认真地听讲。后来我又安排她当宿舍的舍长，起初内务成绩并不好，她很着急。我告诉她，做事要多动动脑筋，老师相信你能做好。在上学期快结束的四周内，我班的女生内务成绩一直第一。期末考试她的进步很大，成绩提高了50多分，我相信她还会更好。新学期开学前，由于上学期期末考试，教室里的卫生很差，满地垃圾。但是当我开完会再回教室时，发现她和另外两名同学正在往垃圾桶内倒垃圾，并将教室打扫得干干净净。过年时，她给我发了一条短信：“老师，感谢您对我的信任，您是我最好的老师，我衷心祝愿您永远健康、快乐！”
　　班主任工作是一项复杂而有意义的工作，不能仅靠三分热情，一时蛮干。它不仅需要“腹有诗书气自华”的底蕴，也需要“千锤万凿出深山”的坚持，更依赖于美德和人格的相互吸引，爱心与智慧的水乳交融。在班主任这条路上我摸索了15年，今后的路还正长，我愿和我的学生们一起向着太阳奔跑。
　　（作者单位：山东省临沂第三中学）
　　（责任编辑：李楠）