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在高中化学课上,有效的课堂提问能够激发学生的疑问与思考,从而激发学生对学习化学的积极性,更好地发挥学生能动性.然而,在教学实践中,一些教师对课堂提问的认识模糊,导致提问没能起到效果和作用.所以化学教师应该针对于提问环节具体存在的问题,找出解决的方法策略,真正提高化学课堂的整体教学效率.
高中化学课堂提问“低效”的原因及其应对
【摘 要】
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在高中化学课上,有效的课堂提问能够激发学生的疑问与思考,从而激发学生对学习化学的积极性,更好地发挥学生能动性.然而,在教学实践中,一些教师对课堂提问的认识模糊,导致提
【机 构】
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肃省镇原县三岔中学 甘肃庆阳 744512
【出 处】
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新课程研究(上旬)
【发表日期】
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2020年2期
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