【摘 要】
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自职业教育因“三维碰撞”而生,从类型学和政策学两个视角,可将近百年来中国职业教育类型发展划分为萌生、横向扩展、纵向延伸、体系确立、高质量发展五个阶段,政策指引是相应历史时期职业教育类型发展的重要影响因素。历史经验和现实国情决定了“双轨制、双通制”中国特色现代职业教育体系是当前和未来一段时期我国职业教育类型高质量发展的前行方向。
【基金项目】
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孙善学主持国家社会科学基金教育学国家重大课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”的阶段性研究成果,课题编号:VJA200003。
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自职业教育因“三维碰撞”而生,从类型学和政策学两个视角,可将近百年来中国职业教育类型发展划分为萌生、横向扩展、纵向延伸、体系确立、高质量发展五个阶段,政策指引是相应历史时期职业教育类型发展的重要影响因素。历史经验和现实国情决定了“双轨制、双通制”中国特色现代职业教育体系是当前和未来一段时期我国职业教育类型高质量发展的前行方向。
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