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摘要：仪器仪表及其自动化的应用已经深入到了生活的每个角落，社会生活离不开它，国家的建设也离不开它，仪器仪表及自动化技术是信息相互传播的桥梁，只有更深层次的研究开发这项技术，才能为人类提供更加准确的信息，提高生活工作效率。本文主要针对仪器仪表及其自动化教育在今后教学过程中的研究与应用展开深入的分析探讨，为广大学者提供更有效的参考价值。
关键词：仪器仪表；自动化教学；改革创新
一、仪器仪表及自动化的现状
仪器仪表及自动化技术的应用非常广泛，例如在军事中仪器仪表及自动化技术代表着强悍的战斗力，是一切军事装备的基础与提高；在科学探究方面，仪器仪表及自动化技术是进行科学研究的必备条件，没有该项技术的支持科学研究寸步难行；在生物检测方面也充分地利用了仪器仪表及自动化技术，为各项生物研究提供了理论数据支持；而在医疗技术方面，则更加离不开仪器仪表及自动化的检测工作，它能精确地分析各种指标，及时检测到病人内部身体状况，有利于医生就诊。
二、仪器仪表及自动化教学的现有弊端
要想对仪器仪表及自动化教学等教育模式进行改革创新，就必须跳出原有传统的仪器仪表自动化教学模式。由于仪器仪表及其自动化系统性的学习实验较多，对学生的动手能力和实际操作能力要求相对较高，很多时候由于老师讲授的方法以及解释说明的不够到位，导致了学生并不能熟练地掌握该项技术的应用。传统的教学模式中存在教学资源不足等现象，也严重影响了学生对教育目标实现。这些因素深度影响着学生的进步，长此以往便会打消学生对仪器仪表及其自动化技术学习的积极性，不利于国家专业技术人才的培养。
三、仪器仪表及自动化技术教育创新改革的利用
有突破才能有进步，要想更好地发展仪器仪表及自动化技术的教学，就必须跳出传统的教学模式的束缚，具体操作可从以下几个方面进行：
（一）教学资源的改进提高
巧妇难为无米之炊，同样对学生的学习来说也是如此，要想更好地学习，首先要有相对齐全的教学资源。教学资源可大致分为两种，一种是基础教学条件设施、实验设备等资源，另一种则是教师资源。在基础教学资源上学校一定要根据大纲要求的教学任务，选择适合学生教学的教科书使用，要注意信息的更新，紧跟时代的步伐。在实验设备上应该配套齐全，有相对安全的保护措施，能为学生提供更多更广阔的实验场地，在实验教学中要配备相应的指导老师，随时发现问题解决问题，为学生排忧解难。其次要注意专业教学老师素质的培养。
（二）课堂教学模式的更新
在传统的教学模式中，一般学生都是在听课做笔记而缺乏自我认知的思考，导致学习任务过于僵硬化，达不到理想的学习效果。提倡新教学任务的改革要求，就应该打破传统教学中学生被动的学习模式。老师应该鼓励学生去探索思考，可以布置适当的探索性任务实验，让学生在自我探索的过程中培养兴趣激发潜能，提高辨析能力和动手操作能力。在有困难时，学生要先自行解决，实在解决不了的再通过老师解决，培养学生对仪器仪表及自动化技术的专业素养。
培养学生将理论知识应用于实践。传统的教学方式是"知识传授型"，重视理论教学，课堂教学缺乏趣味性，学生容易产生厌学情绪，实验课和理论课间隔时间长，造成理论与实验的脱节，学习效率低，基本技能的训练欠缺，与普通高校注重实践、注重技能的培养目标相悖，因此，改革传统的教学方法显得尤为迫切。在实验教学中，采取讲解――提问――讲解的教学方法。即在实验开始前的讲解过程中，就学生学习过的理论知识提问，让他们把问题"带"到实验中，认真对待实验，争取运用学习过的理论知识，然后通过实验，自己解决问题。对于学生无法解决的问题，教师再逐一加以解答。这样，在实验过程中，学生就有了一个认识――实践――再认识的过程，从而实现认识的飞跃。
更新课程内容。目前的仪器仪表课程，一部分内容有些陈旧，不适应现代社会发展的要求。所以在仪器仪表课程的教学中，应尽量增加一些新的内容，条件允许时可增加先进的仪器设备，同时开设与之相关的实验。可以通过几个典型实验来掌握现代仪器，分析实验的原理和操作方法。这种实验应尽量选择与学生专业关系比较密切的内容。对实验内容进行探索和改革。仪器分析不仅是一种测试手段，还应该为实际生产服务。作为测试手段，须能解决实际问题。仪器分析实验内容多数为验证性实验，有必要对实验内容进行探索和改革。为了培养学生的实际工作能力，结合周围环境的实际生产情况，使他们充分认识通过先进的仪器仪表帮助解决实际问题的重要性。
（三）教學内容具体简单化
仪器仪表及自动化技术相对来说是一门比较抽象的学科，需要学生深入的理解分析能力。而稍有偏颇很可能使学习任务事倍功半。所以，进行仪器仪表及自动化教学，就必须细致入微地为学生讲解。我们可以利用现在发达的多媒体技术进行教学，以生动形象的动画演示过程来阐述实验。还可以利用不同颜色仪器仪表工具进行不同的性能示范，配有文字声音特效，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生学习的压力。把抽象的仪器仪表及自动化技术具体化，使学生更容易理解掌握。
（四）改进学习方法，增强创新精神
一个好的学习方法是提高仪器仪表课教学质量的保障。对于仪器仪表课来说，大学生最不感兴趣的是纸上谈兵。仪器仪表课程教学必须进行实践，才能真正做到入耳、入脑、入心。现在，教师在课堂上不仅要讲授知识，更要善于操作，只有这样才能吧仪器仪表课的教学效果提高上去。配合辅助教学手段，培养学生的独立操作能力。仪器仪表实验与普通的实验相比，具有很强的直观性，同时还有其特殊的危险性。因此，在开启大型精密仪器的过程中，如果学生操作不当，也会对仪器造成损害。
（五）实验环节中培养动手能力
实验和规范基本操作同步进行。仪器仪表实践课中使用的基本上是大型精密仪器，自动化程度较高。仪器运行过程中，学生往往感到无事可做。因此，针对学生在实验室里操作技巧较薄弱这一情况，完全有必要在某些实验中，将这部分时间充分利用，规范学生的基本操作，强化实验技能。基本操作的正确与否，是否规范化，是完成实验的前提条件。及时发现操作不规范现象，应该及时纠正，培养他们严谨的科学态度。补充数据处理在分析中的应用。数据处理是数据分析中一项必不可少的工作，而仪器仪表实验要求较强的数据处理功能。很多学生是初次接触仪器仪表，对此不甚了解。
因此，在实验的空隙时间内，给学生介绍几种数据处理的方法、教他们如何用数据处理的方法解决一部分问题很有必要。同时，实验中得到的数据，让学生手动记下来，实验结束后自己分析处理，而不是直接打印仪器软件上得到的结果。努力做到活学活用，并且将学到的知识及时加以巩固。这样他们在做毕业论文时，遇到数据处理的问题就不会觉得陌生，而是可以把数据处理得比较熟练。
四、结语
仪器仪表及自动化技术在未来的应用占据着举足轻重的地位，国家也更应该注重此类专业人才的培养，改革创新传统的仪器仪表及自动化技术教学是为了更好地培养人才，只有在不断创新过程中，才会有更大的进步。对仪器仪表及自动化教学在未来创新教育的探索是一项艰巨的任务，需要广大技术工作者的共同努力。本文通过对仪器仪表及自动化教学模式革新的深入研究，希望为大家在今后的仪器仪表及自动化教学任务中起到积极作用。
参考文献
[1]丁颖，侯延东.计算机辅助教学在实验教学中的应用[J].实验室研究与探索，2015，21（5）：49-50.
[2]乌勇奇，罗海平.化工仪表及自动化FLASH课间和网络答疑系统的开发[J].计算机与应用化学，2016，20（5）：717-718.
[3]奚斌，杨曦，杨鹏飞.多媒体系统在实验教学中的应用[J].实验室研究与探索，2016，12（1）：25-28.
（作者单位：张家界航空工业职业技术学院）
关键词：仪器仪表；自动化教学；改革创新
一、仪器仪表及自动化的现状
仪器仪表及自动化技术的应用非常广泛，例如在军事中仪器仪表及自动化技术代表着强悍的战斗力，是一切军事装备的基础与提高；在科学探究方面，仪器仪表及自动化技术是进行科学研究的必备条件，没有该项技术的支持科学研究寸步难行；在生物检测方面也充分地利用了仪器仪表及自动化技术，为各项生物研究提供了理论数据支持；而在医疗技术方面，则更加离不开仪器仪表及自动化的检测工作，它能精确地分析各种指标，及时检测到病人内部身体状况，有利于医生就诊。
二、仪器仪表及自动化教学的现有弊端
要想对仪器仪表及自动化教学等教育模式进行改革创新，就必须跳出原有传统的仪器仪表自动化教学模式。由于仪器仪表及其自动化系统性的学习实验较多，对学生的动手能力和实际操作能力要求相对较高，很多时候由于老师讲授的方法以及解释说明的不够到位，导致了学生并不能熟练地掌握该项技术的应用。传统的教学模式中存在教学资源不足等现象，也严重影响了学生对教育目标实现。这些因素深度影响着学生的进步，长此以往便会打消学生对仪器仪表及其自动化技术学习的积极性，不利于国家专业技术人才的培养。
三、仪器仪表及自动化技术教育创新改革的利用
有突破才能有进步，要想更好地发展仪器仪表及自动化技术的教学，就必须跳出传统的教学模式的束缚，具体操作可从以下几个方面进行：
（一）教学资源的改进提高
巧妇难为无米之炊，同样对学生的学习来说也是如此，要想更好地学习，首先要有相对齐全的教学资源。教学资源可大致分为两种，一种是基础教学条件设施、实验设备等资源，另一种则是教师资源。在基础教学资源上学校一定要根据大纲要求的教学任务，选择适合学生教学的教科书使用，要注意信息的更新，紧跟时代的步伐。在实验设备上应该配套齐全，有相对安全的保护措施，能为学生提供更多更广阔的实验场地，在实验教学中要配备相应的指导老师，随时发现问题解决问题，为学生排忧解难。其次要注意专业教学老师素质的培养。
（二）课堂教学模式的更新
在传统的教学模式中，一般学生都是在听课做笔记而缺乏自我认知的思考，导致学习任务过于僵硬化，达不到理想的学习效果。提倡新教学任务的改革要求，就应该打破传统教学中学生被动的学习模式。老师应该鼓励学生去探索思考，可以布置适当的探索性任务实验，让学生在自我探索的过程中培养兴趣激发潜能，提高辨析能力和动手操作能力。在有困难时，学生要先自行解决，实在解决不了的再通过老师解决，培养学生对仪器仪表及自动化技术的专业素养。
培养学生将理论知识应用于实践。传统的教学方式是"知识传授型"，重视理论教学，课堂教学缺乏趣味性，学生容易产生厌学情绪，实验课和理论课间隔时间长，造成理论与实验的脱节，学习效率低，基本技能的训练欠缺，与普通高校注重实践、注重技能的培养目标相悖，因此，改革传统的教学方法显得尤为迫切。在实验教学中，采取讲解――提问――讲解的教学方法。即在实验开始前的讲解过程中，就学生学习过的理论知识提问，让他们把问题"带"到实验中，认真对待实验，争取运用学习过的理论知识，然后通过实验，自己解决问题。对于学生无法解决的问题，教师再逐一加以解答。这样，在实验过程中，学生就有了一个认识――实践――再认识的过程，从而实现认识的飞跃。
更新课程内容。目前的仪器仪表课程，一部分内容有些陈旧，不适应现代社会发展的要求。所以在仪器仪表课程的教学中，应尽量增加一些新的内容，条件允许时可增加先进的仪器设备，同时开设与之相关的实验。可以通过几个典型实验来掌握现代仪器，分析实验的原理和操作方法。这种实验应尽量选择与学生专业关系比较密切的内容。对实验内容进行探索和改革。仪器分析不仅是一种测试手段，还应该为实际生产服务。作为测试手段，须能解决实际问题。仪器分析实验内容多数为验证性实验，有必要对实验内容进行探索和改革。为了培养学生的实际工作能力，结合周围环境的实际生产情况，使他们充分认识通过先进的仪器仪表帮助解决实际问题的重要性。
（三）教學内容具体简单化
仪器仪表及自动化技术相对来说是一门比较抽象的学科，需要学生深入的理解分析能力。而稍有偏颇很可能使学习任务事倍功半。所以，进行仪器仪表及自动化教学，就必须细致入微地为学生讲解。我们可以利用现在发达的多媒体技术进行教学，以生动形象的动画演示过程来阐述实验。还可以利用不同颜色仪器仪表工具进行不同的性能示范，配有文字声音特效，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生学习的压力。把抽象的仪器仪表及自动化技术具体化，使学生更容易理解掌握。
（四）改进学习方法，增强创新精神
一个好的学习方法是提高仪器仪表课教学质量的保障。对于仪器仪表课来说，大学生最不感兴趣的是纸上谈兵。仪器仪表课程教学必须进行实践，才能真正做到入耳、入脑、入心。现在，教师在课堂上不仅要讲授知识，更要善于操作，只有这样才能吧仪器仪表课的教学效果提高上去。配合辅助教学手段，培养学生的独立操作能力。仪器仪表实验与普通的实验相比，具有很强的直观性，同时还有其特殊的危险性。因此，在开启大型精密仪器的过程中，如果学生操作不当，也会对仪器造成损害。
（五）实验环节中培养动手能力
实验和规范基本操作同步进行。仪器仪表实践课中使用的基本上是大型精密仪器，自动化程度较高。仪器运行过程中，学生往往感到无事可做。因此，针对学生在实验室里操作技巧较薄弱这一情况，完全有必要在某些实验中，将这部分时间充分利用，规范学生的基本操作，强化实验技能。基本操作的正确与否，是否规范化，是完成实验的前提条件。及时发现操作不规范现象，应该及时纠正，培养他们严谨的科学态度。补充数据处理在分析中的应用。数据处理是数据分析中一项必不可少的工作，而仪器仪表实验要求较强的数据处理功能。很多学生是初次接触仪器仪表，对此不甚了解。
因此，在实验的空隙时间内，给学生介绍几种数据处理的方法、教他们如何用数据处理的方法解决一部分问题很有必要。同时，实验中得到的数据，让学生手动记下来，实验结束后自己分析处理，而不是直接打印仪器软件上得到的结果。努力做到活学活用，并且将学到的知识及时加以巩固。这样他们在做毕业论文时，遇到数据处理的问题就不会觉得陌生，而是可以把数据处理得比较熟练。
四、结语
仪器仪表及自动化技术在未来的应用占据着举足轻重的地位，国家也更应该注重此类专业人才的培养，改革创新传统的仪器仪表及自动化技术教学是为了更好地培养人才，只有在不断创新过程中，才会有更大的进步。对仪器仪表及自动化教学在未来创新教育的探索是一项艰巨的任务，需要广大技术工作者的共同努力。本文通过对仪器仪表及自动化教学模式革新的深入研究，希望为大家在今后的仪器仪表及自动化教学任务中起到积极作用。
参考文献
[1]丁颖，侯延东.计算机辅助教学在实验教学中的应用[J].实验室研究与探索，2015，21（5）：49-50.
[2]乌勇奇，罗海平.化工仪表及自动化FLASH课间和网络答疑系统的开发[J].计算机与应用化学，2016，20（5）：717-718.
[3]奚斌，杨曦，杨鹏飞.多媒体系统在实验教学中的应用[J].实验室研究与探索，2016，12（1）：25-28.
（作者单位：张家界航空工业职业技术学院）