【摘 要】
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"减负"就像一只皮球,越拍反弹越高?这样的疑问,似乎一直在教育界挥之不去。近年来,"减负"的"硬杠杠"制订了不少,但用"一刀切"的方式去解决不同学生的课业负担问题,本身就存在
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"减负"就像一只皮球,越拍反弹越高?这样的疑问,似乎一直在教育界挥之不去。近年来,"减负"的"硬杠杠"制订了不少,但用"一刀切"的方式去解决不同学生的课业负担问题,本身就存在逻辑的错误。如果把"减负"简单地理解成学生作业量或学业量的减少,就误入了形式主义的陷阱,必然行之不远。所以,当我们大声疾呼给学生"减负"时,必须避免作经验的判断,而给予科学的分析和提出恰当的解决路径。
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