摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教学效果有了显著改善，但仍然存在一些问题。本文从当前小学语文教学存在的问题入手，阐述了当前阻碍小学语文教学发展的显著问题，并提出了相应的改进对策，以供同仁参考。
　　关键词：小学语文 问题 对策
　　一、当前小学语文教学存在的问题
　　1.部分教学内容脱离学生实际
　　人民教育出版社出版的小学语文教材，一直以来都被绝大多数学校选作语文教材。多年来，人教版教材的权威性已得到了公认，该教材的确具有自身独特的特点。如内容丰富，依据不同年级学生的不同特点，制定了不同的教学内容等。然而，近年来，人教版教材缺点也越来越明显，即教材内容严重脱离学生的实际生活。如《卖火柴的小女孩》《凡卡》《穷人》等，这些文章不仅格调压抑、话题深沉，对学生思想的发展没有多大益处，而且文章内容远离了当今小学生的实际生活，没有考虑到小学生自身的心理特点。就小学生自身生活阅历而言，他们很难理解这些文章内容。久而久之，学生就会产生厌学的情绪。
　　2.教育模式问题
　　一直以来，填鸭式教学模式普遍存在于小学教学阶段，尤其是语文教学。在面对知识储备较小的学生，为了提升课堂教学效率，许多语文教师让学生按照自己的要求死记硬背。在这种教学模式下，理解能力有限的小学生更不能提高理解能力了。
　　在新时期，小学语文教师应更加注重发挥学生的主观能动性，在课堂上适当地转换师生角色，学生不再一味地跟着教师走，而是让教师适应学生的节奏。
　　3.教育形式问题
　　近年来，由于新课程改革的逐步推进，部分教师已经改变了以往的教学形式。但是这种改变仅停留在表面，其本质还是以教师为主导。如小组讨论学习的目的在于培养学生自主学习的能力，但这种学习方式往往成为一些教师的必要评分环节，导致未发挥真正作用。
　　二、小学语文教师应采取的对策
　　1.教学内容要向学生的生活回归
　　教材编写者必须摒弃教材中脱离学生生活的内容，删除陈旧、压抑、没有生活气息的内容，将与学生生活紧密相连的内容选入教材，让广大学生真切地感受到知识原来就在我们周围，并不是虚无缥缈、高深莫测的。这样的教学内容，才有利于激发学生浓厚的学习兴趣。
　　2.丰富教学方式
　　学生的学习效果与教师的教学方式密切相关，这与小学生自身特点以及小学语文教学的客观规律有着密切的关系。因此，想要提升小学语文教学质量，教师就必须丰富教学方式。具体来说，广大语文教师应结合自身教学经验和现有的教学水平，创新拓展教学方法，利用多媒体教学播放与教学相关的动画内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。另外，师生应加强沟通、交流和学习，以便教师改进教学方法。
　　3.加强语文教学中的师生互动
　　师生教学互动能体现学生的教学主体地位，在制定教学策略时，教师应站在学生的角度，注重学生学习的体验，找到学生喜欢的教学方式；在教学中，教师应摒弃以往自顾自地教学模式，与学生多互动，多鼓励学生。平时，教师只有多与学生沟通交流，对学生进行充分的了解，才能促进师生互动的有效性。
　　三、结束语
　　综上所述，小学语文教学在学生的母语启蒙教育中起着至关重要的作用。近年来，新课程改革对小学语文教学提出了更高的要求，这要求广大语文教师认清自己身上肩负的责任和重担，找出以往教学中的不足，采取有针对性的措施。在当前小学语文教学问题凸显的情况下，每个小学语文教师都應针对问题，积极思考，探索解决问题的途径，创新教学方法，并不断充实自身的语文素养，提升自身语文教学的能力，改善小学语文教学现状，以获得更好的教学效果。