Liénard方程反周期解的存在性

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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(2010~2020)征求意见稿中明确指出:职业教育要积极推进“双证书”制度,推进职业院校课程标准和职业技能标准相衔接.完善就业准入制度,执行“先培训、后就业”“先培训、后上岗
人的一生是一方空城。城内多少繁华旧事,都在闭眼的那一霎如雨后水滴蒸腾开去,留下一片平静的虚空,仅此而已。十年之前我阿太死了。外公打来电话告诉我这一消息时,我就静静地
高职教育资源一直难以实现共享,在简要分析原因后,我们认为在师资、课程、专业的资源共享和人才培养、教学管理的合作等方面具有很大的操作空间,并阐述了实现共享的途径.
打开窗子,让阳光照射进来,心中踏实又惬意,白驹过隙,我已经十七岁了。突然间想到“青春”这个文艺的词,感到十分熟悉。我的青春好似朝阳,充满活力,而内心却又显得太过平静。
今天晚上,我和爸爸趁天下着毛毛雨,在小区里捉了一只比我和妈妈那次捉的大一倍的蜗牛。  我发现它的身子特别软,可以变成各种各样的形状。蜗牛的身子可以变成“U”字形,可以变成“N”字形,还可以变成“6”字形。它的身子还可以伸得特别长呢。它的身上有一个硬硬的壳,这个壳就是蜗牛的家。只要蜗牛受到惊吓,它就会躲到家里。蜗牛的家分为左旋和右旋两种形状——左旋家是稀少家族。看来我们以后捉蜗牛的时候,也得观察一下
2.5 制订机构绿化行动计划rn一旦力场分析(force-field analysis,FFA)完成,就可以确定优先级并制定机构绿化计划(Instituional Greening Plan, IGP).并非所有需要做的事情都
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初闻《人生若只如初见》(下称《初见》)这本书是听朋友说起,很是欣然向往了一番。然而真正将书拿在手上,略一翻阅,竟是说不出的失望。
暑假里的一天,细碎的阳光铺在竹林上,给竹林增添了一份朦胧美。  竹林在微风的环抱中婆娑起舞,我在竹林里找寻着此行的目标——竹虫。突然,一只竹虫映入了我的眼帘。  我猛地向竹虫扑去,用手把竹虫盖住。“耶,我捉住了!”我本想看看我的“战利品”,把手掌稍微张开一条缝,没想到竹虫竟从缝中“嗖”的一下飞离了我的“五指山”。一眨眼,竹虫已飞到了那边的竹子上。它摇摆着身子,那神情仿佛在嘲笑我的愚笨。我生气地跺了
今天,我去找邻居家的小朋友玩,看见他奶奶在做南瓜饼,我的目光不禁被她吸引住了。你看,多有意思啊!奶奶把面团左按一下,再右按一下,双手上下翻飞,那面团仿佛能听懂话似的变圆、变软、变松了。我停下脚步,目不转睛地看着。奶奶见我很感兴趣,便叫我和她一起做。我答应了,其实我以前就做过南瓜饼。  我们把南瓜切成块,用水煮熟,又把面粉和煮熟的南瓜一起搅拌,再放入适量的汤,再搅拌,就做成了新面团。最后呢,把面团切
今天不知怎么回事,瞌睡虫缠上我了。在做数学复习题时,它就一直缠着我不放。  第一轮,我正在对一道打星号的数学题冥思苦想时,瞌睡虫对我发起了进攻。就当我快抵挡不住,迷迷糊糊要闭上眼睛的时候,我一个激灵,心想不能被瞌睡虫打倒,于是赶紧用手指使劲把眼皮掰开。这下我的注意力又回到题目中了,我终于把瞌睡虫的第一轮进攻打退了。  第二轮,我快想出那道题了,瞌睡虫又对我发起了进攻,一下子就将我“打”趴在桌子上。