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【摘 要】在初中化学教学时，教师可以按照初中生心理需求引入微课教学模式，来改善传统初中化学教学的弊端。在提升初中化学教学水平的同时，培养学生自主学习能力。本文就自主学习条件下初中化学综合分析，掌握初中化学教学与微课之间的契合点，以保证微课在初中化学自主学习中发挥自身最大的作用。
【关键词】自主学习 初中化学 微课
微课主要是利用多媒体技术将课堂教学内容记录下来，或者将课堂上所讲述的重点知识制成微视频，在充分展现教师思路的同时，为初中生提供多项教学课件。现阶段，我国很多中学都将微课与初中化学教学相结合，这一举措不仅仅能够提升学生学习化学知识的兴趣和积极性，对于培养初中生自主学习能力也起到了非常重要的作用。
一、微课教学的优势
与传统教学模式相比，应用微课教学能够在激发学生学习积极性的同时，提升课堂教学效率，这对于推进初中化学教学顺利开展也起到了非常重要的作用。而且应用微课教学，还能够将初中化学教学中的重点提炼出来，确保学生在短时间内掌握初中化学重点。大多数初中化学知识过于抽象，学生在学习相关知识时还存在一些问题，这对于初中化学教学水平提升有很大的影响。在这种条件下，就需要将初中化学教学与微课进行有效结合，降低初中化学教学难度，使得学生对初中化学知识点有一个更直观的了解。作为实验性课程的一种，初中化学教学对实验有很高的要求。在微课条件下，教师能够通过多媒体教学设备向学生展示化学实验相关视频，提升学生对相关化学实验的了解，这对于推进初中化学教学顺利开展也是非常重要的一点。
二、基于自主学习的初中化学中微课的应用
1.课前准备阶段
在开展初中化学教学之前，教师应按照教材上涉及的知识点实施课前准备工作，要求学生按照课前准备计划开展化学知识学习，在提升学生综合学习能力的同时，推进初中化学教学顺利开展。在课前准备阶段，教师可以将学生所掌握的旧知识与新知识相结合，同时制作微视频。在化学知识教学时就可以引入旧知识，以便学生更好地融入初中化学教学氛围当中。理论上来说，在化学课堂开始之前应用微课模式，能够保证学生自主预习相关知识点，降低化学教学难度，这对于提升化学教学水平也是非常重要的一点。不仅如此，在课堂开始之前，教师还可以将教材上涉及的重点和难点提取出来，并利用微视频的方式向学生讲述相关知识点，确保初中生在短时间内掌握相关知识点。比如在学习《爱护水资源》一课时，教师可以利用微视频向学生展示缺水地区或者水源过度污染地区的地貌和人们生存环境，激发学生保护水资源的意愿。同时向学生展示有关水源净化的实验视频，加深初中生对该堂课的了解，这对于提升初中生知识掌握力度起到无可替代的作用。
2.课堂教学中
由于初中生基础化学学习时间不长，初中生难以在短时间内掌握初中化学知识，这对于初中化学教学顺利开展有很大的影响。在这种条件下就需要教师能够遵循相关知识点引入生活中常见的案例，有效提升初中生学习化学知识的兴趣。与其他教学科目相比，初中化学教材中包含一系列较为抽象的知识点，如果仅采取照本宣科的教学模式，必然导致初中生难以掌握相关知识点，影响初中生化学知识层面提升。基于此，应将初中化学与微课进行有效结合，将抽象的化学知识转化成直观的形式，使得初中生更好地学习相关知识点，以落实初中化学顺利开展的目的。从微课教学的角度出发，应按照学生心理需求和教材上涉及的知识点引入适当的微视频，有效应用微课教学模式，以实现事半功倍的教学目的。比如在学习《原子的结构》一课时，由于该节化学课中讲述的知识点过于复杂，学生难以在短时间内掌握相关知识点，影响初中化学教学效率。在这个过程中就需要教师通过微课向学生展示某种离子形成步骤。学生在观看相应微视频时自然而然地提升对相关化学知识点的注意力，借以实现初中生化学知识学习水平提升的目的。此外，在化学微课教学时，教师应分层次开展相应教学，严格控制初中化学教学过程中出现问题，在提升初中化学教学质量的同时，培养学生自主学习能力。
3.课后阶段
将微课应用于初中化学教学的课后阶段，主要目的在于帮助学生巩固重点、疑点、难点内容。另外还可用于课后作业、课后复习以及课后自主学习过程中，不仅为学生提供了良好的学习工具，同时对于其自主学习能力水平的提升也具有至关重要的作用。为保证微课在初中化学教学中发挥自身最大的作用，必须按照规定的程序进行微课制作，尽可能保证所制作的微课符合初中化学教育要求，扩展微课应用范围。比如在学习《人类重要的营养物质》一课时，在课堂上教师会向学生讲述各类营养物质及营养物质的功效。在即将下课时教师将课堂上讲述的重点制成微视频，同时要求学生在课后细致揣摩微视频中各类知识点。按照微视频中所讲述的知识点调节自身饮食习惯，确保学生能够更好的汲取食物中的营养物质。在提升初中生化学知识层面的同时，彰显学生对日常生活中各类营养物质的重视，有效落实灵活应用化学知识的目的，全面培养初中生自主学习能力。
三、结语
综上所述，本文主要阐述了微课在初中化学教学中的应用意义，并提出微课具有简化抽象内容、调动学生学习积极性、提升课堂教学效率等优势，有效提升了学生自主学习能力，符合学生的实际需求，在初中化学教学中的应用前景十分广泛，故可在今后的教学实践中加以推广和普及。
参考文献
[1]涂芳莹.基于自主学习的初中化学课中微课的应用[J].新课程（中学），2018（01）：84.
[2]曹万荣，任小芳.初中化学教学中的微课设計及运用[J].中小学电教（下半月），2017（11）：34.
[3]崔鹏翔.微课在初中化学课堂教学中的运用[J].吉林教育，2016（42）：97.
[4]俞增荣.初中化学中使用微课教学的几点体会与反思[J].启迪与智慧（教育），2016（06）：69.
【关键词】自主学习 初中化学 微课
微课主要是利用多媒体技术将课堂教学内容记录下来，或者将课堂上所讲述的重点知识制成微视频，在充分展现教师思路的同时，为初中生提供多项教学课件。现阶段，我国很多中学都将微课与初中化学教学相结合，这一举措不仅仅能够提升学生学习化学知识的兴趣和积极性，对于培养初中生自主学习能力也起到了非常重要的作用。
一、微课教学的优势
与传统教学模式相比，应用微课教学能够在激发学生学习积极性的同时，提升课堂教学效率，这对于推进初中化学教学顺利开展也起到了非常重要的作用。而且应用微课教学，还能够将初中化学教学中的重点提炼出来，确保学生在短时间内掌握初中化学重点。大多数初中化学知识过于抽象，学生在学习相关知识时还存在一些问题，这对于初中化学教学水平提升有很大的影响。在这种条件下，就需要将初中化学教学与微课进行有效结合，降低初中化学教学难度，使得学生对初中化学知识点有一个更直观的了解。作为实验性课程的一种，初中化学教学对实验有很高的要求。在微课条件下，教师能够通过多媒体教学设备向学生展示化学实验相关视频，提升学生对相关化学实验的了解，这对于推进初中化学教学顺利开展也是非常重要的一点。
二、基于自主学习的初中化学中微课的应用
1.课前准备阶段
在开展初中化学教学之前，教师应按照教材上涉及的知识点实施课前准备工作，要求学生按照课前准备计划开展化学知识学习，在提升学生综合学习能力的同时，推进初中化学教学顺利开展。在课前准备阶段，教师可以将学生所掌握的旧知识与新知识相结合，同时制作微视频。在化学知识教学时就可以引入旧知识，以便学生更好地融入初中化学教学氛围当中。理论上来说，在化学课堂开始之前应用微课模式，能够保证学生自主预习相关知识点，降低化学教学难度，这对于提升化学教学水平也是非常重要的一点。不仅如此，在课堂开始之前，教师还可以将教材上涉及的重点和难点提取出来，并利用微视频的方式向学生讲述相关知识点，确保初中生在短时间内掌握相关知识点。比如在学习《爱护水资源》一课时，教师可以利用微视频向学生展示缺水地区或者水源过度污染地区的地貌和人们生存环境，激发学生保护水资源的意愿。同时向学生展示有关水源净化的实验视频，加深初中生对该堂课的了解，这对于提升初中生知识掌握力度起到无可替代的作用。
2.课堂教学中
由于初中生基础化学学习时间不长，初中生难以在短时间内掌握初中化学知识，这对于初中化学教学顺利开展有很大的影响。在这种条件下就需要教师能够遵循相关知识点引入生活中常见的案例，有效提升初中生学习化学知识的兴趣。与其他教学科目相比，初中化学教材中包含一系列较为抽象的知识点，如果仅采取照本宣科的教学模式，必然导致初中生难以掌握相关知识点，影响初中生化学知识层面提升。基于此，应将初中化学与微课进行有效结合，将抽象的化学知识转化成直观的形式，使得初中生更好地学习相关知识点，以落实初中化学顺利开展的目的。从微课教学的角度出发，应按照学生心理需求和教材上涉及的知识点引入适当的微视频，有效应用微课教学模式，以实现事半功倍的教学目的。比如在学习《原子的结构》一课时，由于该节化学课中讲述的知识点过于复杂，学生难以在短时间内掌握相关知识点，影响初中化学教学效率。在这个过程中就需要教师通过微课向学生展示某种离子形成步骤。学生在观看相应微视频时自然而然地提升对相关化学知识点的注意力，借以实现初中生化学知识学习水平提升的目的。此外，在化学微课教学时，教师应分层次开展相应教学，严格控制初中化学教学过程中出现问题，在提升初中化学教学质量的同时，培养学生自主学习能力。
3.课后阶段
将微课应用于初中化学教学的课后阶段，主要目的在于帮助学生巩固重点、疑点、难点内容。另外还可用于课后作业、课后复习以及课后自主学习过程中，不仅为学生提供了良好的学习工具，同时对于其自主学习能力水平的提升也具有至关重要的作用。为保证微课在初中化学教学中发挥自身最大的作用，必须按照规定的程序进行微课制作，尽可能保证所制作的微课符合初中化学教育要求，扩展微课应用范围。比如在学习《人类重要的营养物质》一课时，在课堂上教师会向学生讲述各类营养物质及营养物质的功效。在即将下课时教师将课堂上讲述的重点制成微视频，同时要求学生在课后细致揣摩微视频中各类知识点。按照微视频中所讲述的知识点调节自身饮食习惯，确保学生能够更好的汲取食物中的营养物质。在提升初中生化学知识层面的同时，彰显学生对日常生活中各类营养物质的重视，有效落实灵活应用化学知识的目的，全面培养初中生自主学习能力。
三、结语
综上所述，本文主要阐述了微课在初中化学教学中的应用意义，并提出微课具有简化抽象内容、调动学生学习积极性、提升课堂教学效率等优势，有效提升了学生自主学习能力，符合学生的实际需求，在初中化学教学中的应用前景十分广泛，故可在今后的教学实践中加以推广和普及。
参考文献
[1]涂芳莹.基于自主学习的初中化学课中微课的应用[J].新课程（中学），2018（01）：84.
[2]曹万荣，任小芳.初中化学教学中的微课设計及运用[J].中小学电教（下半月），2017（11）：34.
[3]崔鹏翔.微课在初中化学课堂教学中的运用[J].吉林教育，2016（42）：97.
[4]俞增荣.初中化学中使用微课教学的几点体会与反思[J].启迪与智慧（教育），2016（06）：69.