【摘 要】
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为了促进小学数学教学水平的提高,满足新时代对人才的创新要求,数学老师对数学教学进行了有益探索,一种被许多教师认可的教学模式应运而生——“深度学习”成为数学课堂竞相
【机 构】
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福建省厦门市,福建省厦门市同安区新民中心小学
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为了促进小学数学教学水平的提高,满足新时代对人才的创新要求,数学老师对数学教学进行了有益探索,一种被许多教师认可的教学模式应运而生——“深度学习”成为数学课堂竞相采用的教学模式.笔者通过教学实践发现,教师做到深度教学并非易事,他们需要明确深度学习的特点和意义,明确深度学习所要达到的目标,并且根据教学实践不断总结教学规律.文章是笔者对深度学习视角下小学数学教学的实践研究,以便提高自己在小学数学教学中的教学水平,促进小学数学教学科学的发展和进步.
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