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做语文课堂的守望者——多元解读课堂教师角色定位
做语文课堂的守望者——多元解读课堂教师角色定位
来源 :现代语文(教学研究版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zdp1888
【摘 要】
:
新世纪的语文教学如一汪清泉,滋润着莘莘学子的心田。一些新的教育理念,被应用于语文教学实践。就是在这样的语境下,多元解读进入了语文教学的课堂。无疑多元解读为学生的创
【作 者】
:
刘卫卫
【机 构】
:
山东师范大学文学院
【出 处】
:
现代语文(教学研究版)
【发表日期】
:
2008年11期
【关键词】
:
语文课堂
多元解读
教师角色定位
创造性思维培养
守望
语文教学
教育理念
教学实践
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新世纪的语文教学如一汪清泉,滋润着莘莘学子的心田。一些新的教育理念,被应用于语文教学实践。就是在这样的语境下,多元解读进入了语文教学的课堂。无疑多元解读为学生的创造性思维培养开启了一扇窗,那么经受课改洗礼的语文教师,面对多元解读的课堂该如何为自己定位?
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