【摘 要】
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改革开放以来,我国中小学器乐教学虽然整体上发展较快,但呈现了间断性、阶段性、无序性的一些特点。究其原因,除学校教育发展目标和学科间受重视程度不平衡、关注艺术教育不够之
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改革开放以来,我国中小学器乐教学虽然整体上发展较快,但呈现了间断性、阶段性、无序性的一些特点。究其原因,除学校教育发展目标和学科间受重视程度不平衡、关注艺术教育不够之外,还有一些重要问题值得我们去关注和探讨,因为这在相当程度上制约和影响了当前我国中小学器乐教学持续稳步的发展。
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