【摘 要】
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在传统写作教育中,我们经常忽略写作对象是学生这一事实。“作文写作教育忽略学生们通过忽略日常观察、日常的积累和用独特的语言表达的思想,而要学生们硬背记住它们,并将其运用到写作中去套用。”因此一味的模仿套用习作,只会让作文教学陷入一种恶性循环的怪圈,即学生无法说出他们真正想说的话,也没法表达出来,但是也可以说出的他们不想说的话,然后草草了事,简单表达,学生对写作失去了兴趣。在练习写作课程中,需要消除了写作的恐惧,激发了对练习习作的兴趣,并通过多种方式提高了练习习作的技能。
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在传统写作教育中,我们经常忽略写作对象是学生这一事实。“作文写作教育忽略学生们通过忽略日常观察、日常的积累和用独特的语言表达的思想,而要学生们硬背记住它们,并将其运用到写作中去套用。”因此一味的模仿套用习作,只会让作文教学陷入一种恶性循环的怪圈,即学生无法说出他们真正想说的话,也没法表达出来,但是也可以说出的他们不想说的话,然后草草了事,简单表达,学生对写作失去了兴趣。在练习写作课程中,需要消除了写作的恐惧,激发了对练习习作的兴趣,并通过多种方式提高了练习习作的技能。
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