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编者按:导学案广泛应用于高中教学,是教师精心编写的指导学生自主学习的教学辅助材料。从教学实践看,导学案能帮助学生明确学习目标,掌握学习要求,了解学习方法,促进深度思考,从而有效提升学生的学习效率。本文从区域小学科学教师队伍不稳定且兼职教师数量庞大的严峻现实出发,尝试将导学案引入小学科学教育教学中,为立足区域实际、挖掘内部潜力提供了另外一种研究思路。从前期的尝试看,小学科学引入导学案能帮助广大兼职科学教师在实验课上有法可循,指导学生主动、有序、规范地开展实验探究。这一做法能否最终优化科学教师队伍建设,提升学科教育教学整体水平,仍然需要时间的检验。
要落实小学科学实验教学,需要一支素质稳定的科学教师队伍。我们对潍坊市奎文区内小学调查后发现,小学科学教师队伍兼职教师数量庞大、稳定性差,学生在教师“读科学、背科学”的影响下,对科学实验的兴趣逐渐降低。为积极应对科学实验教师队伍的诸多问题,我们在潍坊市奎文区开展了“使用小学科学实验导学案”的课题研究,指导帮助广大兼职科学教师在实验课上有章可循,指导学生主动、有序、规范地开展实验探究。
教师认真研读
“导学案”是相对“教案”而言的一个概念,是教师从教材的编排原则和知识系统出发,对课标、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真分析后,所设计的供学生在整个学习过程中使用的,帮助学生顺利完成学习任务的导学方案,其着眼点在于学生学什么和如何学。
我们要求教师拿到“导学案”后,不盲目地照搬照抄,一成不变地去效仿,而是认真研读“导学案”,只有教师读懂了、读透了,才能最大化地发挥其在实际课堂教学中的作用。
案例1中的实验探究任务“探究1 mL水有多少滴”,教师应领会这个任务的多重教学目的:此任务巧妙地将胶头滴管的使用知识隐藏在练习中,既增加了学习的趣味性,又达到对知识的理解和巩固。教师在教学中要关注学生能力水平的差异,注意因材施教,有针对性地进行辅导,以适应不同层次的学生。切记不能按部就班地让学生只完成“导学案”任务,而忽略“导学案”中潜在的对知识点的训练任务。
时间:_________
要落实小学科学实验教学,需要一支素质稳定的科学教师队伍。我们对潍坊市奎文区内小学调查后发现,小学科学教师队伍兼职教师数量庞大、稳定性差,学生在教师“读科学、背科学”的影响下,对科学实验的兴趣逐渐降低。为积极应对科学实验教师队伍的诸多问题,我们在潍坊市奎文区开展了“使用小学科学实验导学案”的课题研究,指导帮助广大兼职科学教师在实验课上有章可循,指导学生主动、有序、规范地开展实验探究。
教师认真研读
“导学案”是相对“教案”而言的一个概念,是教师从教材的编排原则和知识系统出发,对课标、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真分析后,所设计的供学生在整个学习过程中使用的,帮助学生顺利完成学习任务的导学方案,其着眼点在于学生学什么和如何学。
我们要求教师拿到“导学案”后,不盲目地照搬照抄,一成不变地去效仿,而是认真研读“导学案”,只有教师读懂了、读透了,才能最大化地发挥其在实际课堂教学中的作用。
案例1中的实验探究任务“探究1 mL水有多少滴”,教师应领会这个任务的多重教学目的:此任务巧妙地将胶头滴管的使用知识隐藏在练习中,既增加了学习的趣味性,又达到对知识的理解和巩固。教师在教学中要关注学生能力水平的差异,注意因材施教,有针对性地进行辅导,以适应不同层次的学生。切记不能按部就班地让学生只完成“导学案”任务,而忽略“导学案”中潜在的对知识点的训练任务。
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