【摘 要】
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目的：探讨抛锚式教学法在病理学实验教学中的应用及效果。方法：将2014级本科临床1~2班58人作为实验组,在病理学实验教学过程中实施了＂创设情境→确定问题→自主学习→合作学习→
【机 构】
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新乡医学院三全学院形态学实验室,新乡医学院三全学院眼视光学系,新乡医学院三全学院病理学教研室
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目的：探讨抛锚式教学法在病理学实验教学中的应用及效果。方法：将2014级本科临床1~2班58人作为实验组,在病理学实验教学过程中实施了＂创设情境→确定问题→自主学习→合作学习→效果评价＂的抛锚式教学;3~4班60人为对照组,使用传统式教学法。课程结束后,比较两组学生对教学方法的评价及考试成绩。结果：抛锚式教学法的效果评价显著优于对照组,P〈0.05;实验组学生平均成绩均优于对照组的平均成绩,P〈0.05。结论：抛锚式教学法能够有效提高病理学实验教学效果,使学生深刻认识疾病的本质,为临床知识的学习打下了坚实
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