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一 、什么是马斯洛需求理论
需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。各层次需要的基本含义如下：
（1）生理上的需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。
（2）安全上的需要。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。
（3）感情上的需要。这一层次的需要包括兩个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经理、教育、宗教信仰都有关系。
（4）尊重的需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
（5）自我实现的需要。它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。
二、什么是新兵适应期，新兵适应期常见的不良心理有哪些
新兵适应期是让新兵顺利度过心理适应期，对他们今后的成长进步和部队建设起着至关重要的作用。心理不适应的表现大致分为：（一）失落心理。新兵带着理想和希望参军入伍，希望在部队服役期间增长才干，这些都是人生价值自我实现的反映。来到部队后，发现警营环境与他们的想象有反差，面对理想与现实的反差，常常会陷入不安和苦恼中，极易产生失落心理。（二）厌烦心理。新兵下连后，随着新鲜感的消逝，很快就发出了这样的感慨：“警营生活真单调，成天围着宿舍、饭堂、操场转，每天见到的都是老面孔，训来训去还是老一套”，常常使还未完成角色转换的新兵们觉得生活单调乏味，容易产生厌烦心理。 （三）自卑心理。少数新兵因个人或家庭曾经历不幸，或因不擅交际，或因训练跟不上等原因产生消极情绪，或觉得自己技不如人，或觉得自身条件差，或是在物质方面不像其他人那样富有，心理压力增大，产生自卑心理，沉默寡言，难以融入集体。
三、运用马斯洛需要理论预防新兵适应期不良心理
（1）生理需求。部队的严格管理及训练限制了哪些生理需求，容易产生哪些不良心理。
精神焦虑。入营后，军事训练强度大，管理严格，一日生活秩序严格正规，少数战士特别是后进战士，往往容易因为一点小刺激而出现焦虑。
（2）安全需求。打骂体罚、变相打骂体罚造成安全需求的缺失，容易产生哪些不良心理。
挫败感。部分新兵入伍时有着明确的目标，当这些目标难以实现时，理想和现实的差距会让少数新兵感觉到失落、痛苦。
（3）情感和归属的需求。环境的闭锁与家人亲友的远离造成情感表达障碍，容易产生哪些不良心理。
孤独感。新兵入伍后，和家庭、朋友之间的联络相对减少。在全新的环境中，面对问题和困难时不能及时向亲友倾诉，难免会产生恋家情结和孤独感，这是一种正常而又普遍的心理反应。
（4）尊重的需求。一切行动听指挥，权利的压力使得个人自尊常屈就于集体利益之下，容易产生哪些不良心理。
内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。战士因个性不同，受批评时会产生愤怒、焦虑、沮丧等种种不同的反应，甚至会同时出现，这些不良情绪很多时候是由批评导致的“情感创伤”，是一种深层次的心理伤害。
（5）自我实现的需求。“理想我”与“现实我”的冲突，容易产生哪些不良心理。
理想与现实反差过大时，就容易产生心理失衡。其实人生理想的实现，就是把理想从观念转变为现实。所以要实现人生理想，就要正确认识理想与现实的关系，创造理想向现实转变的条件。
四、总结
做好新兵的心理服务工作，应当注重以下三个方面：一是增强新兵思想政治教育的针对性有效性。首先，要营造拴心留人的良好氛围。带兵人要充分利用节假日、训练间隙，组织丰富多彩、积极向上的文体活动。其次，要加强新兵的思想政治教育。通过开展专题教育等，端正新兵的入伍动机，帮助其树立正确的价值观，提高心理适应能力。再次，带兵人要做到科学施训。要充分考虑到新兵的体质、心理、接受能力等多种因素，循序渐进；要以身作则，以情感兵，使新兵在潜移默化中得到启发和教育。二是普及心理学知识。普及心理学知识，是预防心理疾病、提高官兵心理素质的重要举措。要定期举办心理讲座，尤其突出挫折教育、自我心理调适方法等内容的讲授，让新兵具备基本的心理常识。三是建立起心理调查、咨询、治疗服务体系。要做好新兵的心理调查和摸底。对新训干部骨干进行培训，使他们掌握心理调查摸底的方式；要在新兵中普遍开展心理调查，通过问卷调查、访谈、心理测试等手段，掌握战士的心理特点，做到有的放矢。
需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。各层次需要的基本含义如下：
（1）生理上的需要。这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。在这个意义上说，生理需要是推动人们行动的最强大的动力。马斯洛认为，只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，而到了此时，这些已相对满足的需要也就不再成为激励因素了。
（2）安全上的需要。这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。当然，当这种需要一旦相对满足后，也就不再成为激励因素了。
（3）感情上的需要。这一层次的需要包括兩个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经理、教育、宗教信仰都有关系。
（4）尊重的需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。
（5）自我实现的需要。它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。也就是说，人必须干称职的工作，这样才会使他们感到最大的快乐。马斯洛提出，为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。
二、什么是新兵适应期，新兵适应期常见的不良心理有哪些
新兵适应期是让新兵顺利度过心理适应期，对他们今后的成长进步和部队建设起着至关重要的作用。心理不适应的表现大致分为：（一）失落心理。新兵带着理想和希望参军入伍，希望在部队服役期间增长才干，这些都是人生价值自我实现的反映。来到部队后，发现警营环境与他们的想象有反差，面对理想与现实的反差，常常会陷入不安和苦恼中，极易产生失落心理。（二）厌烦心理。新兵下连后，随着新鲜感的消逝，很快就发出了这样的感慨：“警营生活真单调，成天围着宿舍、饭堂、操场转，每天见到的都是老面孔，训来训去还是老一套”，常常使还未完成角色转换的新兵们觉得生活单调乏味，容易产生厌烦心理。 （三）自卑心理。少数新兵因个人或家庭曾经历不幸，或因不擅交际，或因训练跟不上等原因产生消极情绪，或觉得自己技不如人，或觉得自身条件差，或是在物质方面不像其他人那样富有，心理压力增大，产生自卑心理，沉默寡言，难以融入集体。
三、运用马斯洛需要理论预防新兵适应期不良心理
（1）生理需求。部队的严格管理及训练限制了哪些生理需求，容易产生哪些不良心理。
精神焦虑。入营后，军事训练强度大，管理严格，一日生活秩序严格正规，少数战士特别是后进战士，往往容易因为一点小刺激而出现焦虑。
（2）安全需求。打骂体罚、变相打骂体罚造成安全需求的缺失，容易产生哪些不良心理。
挫败感。部分新兵入伍时有着明确的目标，当这些目标难以实现时，理想和现实的差距会让少数新兵感觉到失落、痛苦。
（3）情感和归属的需求。环境的闭锁与家人亲友的远离造成情感表达障碍，容易产生哪些不良心理。
孤独感。新兵入伍后，和家庭、朋友之间的联络相对减少。在全新的环境中，面对问题和困难时不能及时向亲友倾诉，难免会产生恋家情结和孤独感，这是一种正常而又普遍的心理反应。
（4）尊重的需求。一切行动听指挥，权利的压力使得个人自尊常屈就于集体利益之下，容易产生哪些不良心理。
内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。战士因个性不同，受批评时会产生愤怒、焦虑、沮丧等种种不同的反应，甚至会同时出现，这些不良情绪很多时候是由批评导致的“情感创伤”，是一种深层次的心理伤害。
（5）自我实现的需求。“理想我”与“现实我”的冲突，容易产生哪些不良心理。
理想与现实反差过大时，就容易产生心理失衡。其实人生理想的实现，就是把理想从观念转变为现实。所以要实现人生理想，就要正确认识理想与现实的关系，创造理想向现实转变的条件。
四、总结
做好新兵的心理服务工作，应当注重以下三个方面：一是增强新兵思想政治教育的针对性有效性。首先，要营造拴心留人的良好氛围。带兵人要充分利用节假日、训练间隙，组织丰富多彩、积极向上的文体活动。其次，要加强新兵的思想政治教育。通过开展专题教育等，端正新兵的入伍动机，帮助其树立正确的价值观，提高心理适应能力。再次，带兵人要做到科学施训。要充分考虑到新兵的体质、心理、接受能力等多种因素，循序渐进；要以身作则，以情感兵，使新兵在潜移默化中得到启发和教育。二是普及心理学知识。普及心理学知识，是预防心理疾病、提高官兵心理素质的重要举措。要定期举办心理讲座，尤其突出挫折教育、自我心理调适方法等内容的讲授，让新兵具备基本的心理常识。三是建立起心理调查、咨询、治疗服务体系。要做好新兵的心理调查和摸底。对新训干部骨干进行培训，使他们掌握心理调查摸底的方式；要在新兵中普遍开展心理调查，通过问卷调查、访谈、心理测试等手段，掌握战士的心理特点，做到有的放矢。