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工作过程导向的学习领域课程开发成为了高职教育课程开发的主要模式。一般开发步骤：工作任务分析。行动领域归纳，学习领域转换，学习情境设计。广东机电职业技术学院“基于工学结合的汽车专业高技能人才职业能力的御新培养”获第六届广东省高等教育教学成果一等奖，其中对汽车维修专业学习领域课程开发进行了研究与实践，提供了实例。