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摘 要：中药文化发展在我国有较为悠久的历史，对中药用途进行了解并且掌握中药辨识、调制及炮制能力，能够在一定程度上发扬中药文化，提升中药专业的建设程度，从而培养更加优秀的中药专业人才。文章主要利用中药科普文化活动来促进中药专业的建设，首先对相关的中药科普文化活动进行介绍，其次对中药专业的建设现状进行分析，进而更深一步分析中药科普文化活动对中药专业建设的促进作用，以期为相关教学工作提供经验借鉴。
关键词：中药专业；科普文化活动；专业建设
中药是中医药文化的主要构成，在我国具有具有一定的原创优势，并且具备独特的卫生资源、科技资源、文化资源以及生态资源，充分发展中药专业，帮助大众了解中药专业特点，并且对其进行继承和发展，能够满足我国当前民众对健康的诉求。因此利用中药科普文化活动积极开展教学活动，能够强化中药文化的宣传，并且打造良好的校园文化，有助于全面促进中药专业的建设。
一、关于中药科普文化活动的介绍
进行中药科普文化宣传活动，要以基本知识及技能為主线，可以进行课堂讲授，也可以开展小组讨论。课程讲授要包括神农方面以及中药标本方面的知识，这其中的神农课堂讲授要重点介绍中药的性味归经、组方配伍等理论知识，并且更深一步地探索相关临床学理，中药标本方面需求介绍中药的文化底蕴，并且要深入扩展中药知识。在完成基本理论知识讲授的基础上，还可以组织相关比赛，例如中药的炮制比赛、药膳养生比赛、药材真伪辨别比赛等等，目的是培养对中药的辨识、调剂及炮制等技能，在中药科普文化氛围浓厚的环境下，强化中药专业的建设，进而优化人才培养模式。在工作与学习中药能够将理论与实践相结合，以各种活动提升学习积极性，并且有助于打造优良的校园文化。
二、中药专业的建设现状分析
现阶段人们对养生保健的重视程度不断提高，中药产业在经过长时间的发展后得到了较高的社会地位，因此中药养生保健产业也不断深入人们生活，并且逐渐占领保健品市场，为了满足中药行业的发展需求，需要提高中药专业的教学效果，培养综合型的中药专业人才。要能够制定突显特色、符合现实的人才培养方案，采用理论与实践并重、课程与岗位衔接的教学模式，编写针对性强、适用性好的校本教材，建設名师“双师”、专兼结合的师资团队，使中药专业建设初显成效。对于中药专业建设发展是机遇也是挑战，应当把握时势，借助学院中药科普文化活动，促进专业建设。
三、中药科普文化活动对中药专业建设的促进作用
1、营造文化氛围，熏陶职业素养，建立中药思维
随着中药科普文化活动的有序推进，校园内各种中药文化的宣传载体日益丰富，中药综合标本馆展出的历史文物、传统中药炮制场景、名贵药材、粤东特色药材、各类中药标本等，中药文化长廊上的中医药名人典故大观，应季展出的四季养生药膳制作指南以及各项科普活动的精彩剪影、优秀作品图展，等等，营造了浓厚的中药文化氛围。学生可以在标本馆博览中药历史，了解中药地方特色，感受中药厚重朴实的文化底蕴；可以在文化长廊学习医药学家大医精诚、孜孜以求的宝贵精神，聆听讲座，参加活动，培养整体观和辨证论治的中药思维。从精神的洗礼到思维的磨炼，在塑之有形的中药文化载体中，领略无穷的中药精神文化，把一方水土的中药情结播种在心，这是在培养中药专业人才过程中难能可贵的一课。它熏陶学生形成高尚的职业素养，辅助学生建立牢固的中药思维模式，前者是职业认同度、忠诚度的固化剂，后者是专业水平提升的催化剂，两者结合将使专业人才职业发展道路越来越宽广。由此，中药科普文化活动为人才培养打下了稳固的思想根基。
2、延伸专业课堂，促进技能提升，激励科学创新
丰富多彩的中药科普文化活动是学生专业课堂的延伸，各项科普活动的开展为学生开辟了中药学习空间。在两个课堂的中药文化理论学习带动下，五大周季活动各具特色。“身边药用植物随手拍”摄影比赛要求作品的品种、功效信息正确且富有创意，让学生养成善于观察的习惯，提高了学生对当地道地药材及常用中草药的认识和对药用植物的辨识能力；四季养生药膳比赛将“应时养生”的中医药传统理念学以致用，巧选当季药膳食材精心炮制，比拼心灵手巧；中药炮制创新赛旨在让学生掌握古法炮制原理，勇于运用科学创新技法；中医医案析义比赛则为学生搭建了中医药理论切磋论道的平台，百家争鸣，迸发智慧的火花；中药材真伪优劣辨识活动练就学生的火眼金睛；中药传统技能表演赛则是专业学生的竞技场、非专业学生的观摩学习站，充分发挥以赛促学、以赛促练、提高技能水平的作用。每一项活动都紧扣中药专业的相关技能，激励学生开拓创新，古为今用，承古推新。
3、开展讲座，突出教学特色，锤炼教师能力
常言道：“给学生一杯水，教师应有一桶水。”中药科普文化活动的筹备工作，正是专业教师储备“水源”的过程。为了把中药科普文化活动办出特色，办出成效，教师博极典籍，共同探讨科普讲座及各项比赛培训的内容和方式方法。在讲座及培训内容选题上，着重选择能彰显地方特色，具有科学性、实用性和趣味性的题材进行讲授。如由屠呦呦研究青蒿素获得诺贝尔奖喜讯，导入黄花蒿的科学知识以及葛洪与罗浮山的相关历史渊源；在讲授中药基本理论过程中，注重贯穿中药的认识论和方法论，使学生能够触类旁通，增强自学能力。在培训形式上采取以线上中药理论探讨为主、线下实践技能演训为主的双轨模式，以实现教学效率、效果“双提升”的目标。从教学内容、方法和形式上探索求新，突出科普文化活动的实用性和趣味性，为专业课程改进教学模式、完善教学内容做了初步尝试，为课程改革积累了宝贵经验，有助于中药专业建设在教学方面的突破。此外，专业教师专业能力在具体实践过程中得到了锤炼，对中药课程教学内容侧重点的把握和教学方法的创新有了更加深刻的感悟。
四、结论
中药科普文化活动是一项符合国家弘扬中医药文化理念，顺应社会大健康发展潮流，具有持续影响力的专业知识宣教活动。围绕“探药求理？承古推新”主题，进一步深化活动的开展，建立中药科普文化的长效机制，不仅有利于中药文化科普成果的最大化，还能丰富教学资源，从而强化其对中药专业建设的促进作用。
参考文献：
[1] 殷吉磊，丁平.我校中药科普教育基地的建设与探索[J].卫生职业教育，2011，29（12）：19-20.
[2] 郑玮，张瀛予，方玲.传统文化对中药专业大学生学习思维的影响[J].教育教学论坛，2015（18）：207-208.
关键词：中药专业；科普文化活动；专业建设
中药是中医药文化的主要构成，在我国具有具有一定的原创优势，并且具备独特的卫生资源、科技资源、文化资源以及生态资源，充分发展中药专业，帮助大众了解中药专业特点，并且对其进行继承和发展，能够满足我国当前民众对健康的诉求。因此利用中药科普文化活动积极开展教学活动，能够强化中药文化的宣传，并且打造良好的校园文化，有助于全面促进中药专业的建设。
一、关于中药科普文化活动的介绍
进行中药科普文化宣传活动，要以基本知识及技能為主线，可以进行课堂讲授，也可以开展小组讨论。课程讲授要包括神农方面以及中药标本方面的知识，这其中的神农课堂讲授要重点介绍中药的性味归经、组方配伍等理论知识，并且更深一步地探索相关临床学理，中药标本方面需求介绍中药的文化底蕴，并且要深入扩展中药知识。在完成基本理论知识讲授的基础上，还可以组织相关比赛，例如中药的炮制比赛、药膳养生比赛、药材真伪辨别比赛等等，目的是培养对中药的辨识、调剂及炮制等技能，在中药科普文化氛围浓厚的环境下，强化中药专业的建设，进而优化人才培养模式。在工作与学习中药能够将理论与实践相结合，以各种活动提升学习积极性，并且有助于打造优良的校园文化。
二、中药专业的建设现状分析
现阶段人们对养生保健的重视程度不断提高，中药产业在经过长时间的发展后得到了较高的社会地位，因此中药养生保健产业也不断深入人们生活，并且逐渐占领保健品市场，为了满足中药行业的发展需求，需要提高中药专业的教学效果，培养综合型的中药专业人才。要能够制定突显特色、符合现实的人才培养方案，采用理论与实践并重、课程与岗位衔接的教学模式，编写针对性强、适用性好的校本教材，建設名师“双师”、专兼结合的师资团队，使中药专业建设初显成效。对于中药专业建设发展是机遇也是挑战，应当把握时势，借助学院中药科普文化活动，促进专业建设。
三、中药科普文化活动对中药专业建设的促进作用
1、营造文化氛围，熏陶职业素养，建立中药思维
随着中药科普文化活动的有序推进，校园内各种中药文化的宣传载体日益丰富，中药综合标本馆展出的历史文物、传统中药炮制场景、名贵药材、粤东特色药材、各类中药标本等，中药文化长廊上的中医药名人典故大观，应季展出的四季养生药膳制作指南以及各项科普活动的精彩剪影、优秀作品图展，等等，营造了浓厚的中药文化氛围。学生可以在标本馆博览中药历史，了解中药地方特色，感受中药厚重朴实的文化底蕴；可以在文化长廊学习医药学家大医精诚、孜孜以求的宝贵精神，聆听讲座，参加活动，培养整体观和辨证论治的中药思维。从精神的洗礼到思维的磨炼，在塑之有形的中药文化载体中，领略无穷的中药精神文化，把一方水土的中药情结播种在心，这是在培养中药专业人才过程中难能可贵的一课。它熏陶学生形成高尚的职业素养，辅助学生建立牢固的中药思维模式，前者是职业认同度、忠诚度的固化剂，后者是专业水平提升的催化剂，两者结合将使专业人才职业发展道路越来越宽广。由此，中药科普文化活动为人才培养打下了稳固的思想根基。
2、延伸专业课堂，促进技能提升，激励科学创新
丰富多彩的中药科普文化活动是学生专业课堂的延伸，各项科普活动的开展为学生开辟了中药学习空间。在两个课堂的中药文化理论学习带动下，五大周季活动各具特色。“身边药用植物随手拍”摄影比赛要求作品的品种、功效信息正确且富有创意，让学生养成善于观察的习惯，提高了学生对当地道地药材及常用中草药的认识和对药用植物的辨识能力；四季养生药膳比赛将“应时养生”的中医药传统理念学以致用，巧选当季药膳食材精心炮制，比拼心灵手巧；中药炮制创新赛旨在让学生掌握古法炮制原理，勇于运用科学创新技法；中医医案析义比赛则为学生搭建了中医药理论切磋论道的平台，百家争鸣，迸发智慧的火花；中药材真伪优劣辨识活动练就学生的火眼金睛；中药传统技能表演赛则是专业学生的竞技场、非专业学生的观摩学习站，充分发挥以赛促学、以赛促练、提高技能水平的作用。每一项活动都紧扣中药专业的相关技能，激励学生开拓创新，古为今用，承古推新。
3、开展讲座，突出教学特色，锤炼教师能力
常言道：“给学生一杯水，教师应有一桶水。”中药科普文化活动的筹备工作，正是专业教师储备“水源”的过程。为了把中药科普文化活动办出特色，办出成效，教师博极典籍，共同探讨科普讲座及各项比赛培训的内容和方式方法。在讲座及培训内容选题上，着重选择能彰显地方特色，具有科学性、实用性和趣味性的题材进行讲授。如由屠呦呦研究青蒿素获得诺贝尔奖喜讯，导入黄花蒿的科学知识以及葛洪与罗浮山的相关历史渊源；在讲授中药基本理论过程中，注重贯穿中药的认识论和方法论，使学生能够触类旁通，增强自学能力。在培训形式上采取以线上中药理论探讨为主、线下实践技能演训为主的双轨模式，以实现教学效率、效果“双提升”的目标。从教学内容、方法和形式上探索求新，突出科普文化活动的实用性和趣味性，为专业课程改进教学模式、完善教学内容做了初步尝试，为课程改革积累了宝贵经验，有助于中药专业建设在教学方面的突破。此外，专业教师专业能力在具体实践过程中得到了锤炼，对中药课程教学内容侧重点的把握和教学方法的创新有了更加深刻的感悟。
四、结论
中药科普文化活动是一项符合国家弘扬中医药文化理念，顺应社会大健康发展潮流，具有持续影响力的专业知识宣教活动。围绕“探药求理？承古推新”主题，进一步深化活动的开展，建立中药科普文化的长效机制，不仅有利于中药文化科普成果的最大化，还能丰富教学资源，从而强化其对中药专业建设的促进作用。
参考文献：
[1] 殷吉磊，丁平.我校中药科普教育基地的建设与探索[J].卫生职业教育，2011，29（12）：19-20.
[2] 郑玮，张瀛予，方玲.传统文化对中药专业大学生学习思维的影响[J].教育教学论坛，2015（18）：207-208.