【摘 要】
：
深度学习是一种主动的、批判性的学习方法，也是实现有意义学习的有效方法。文中基于深度学习策略研究，以三节微课教学为例，阐述了基于深度学习的微课设计及教学实施策略。实践表明，教师将结构化的学习任务设计成微课，将促进学生深度学习，增进他们对化学知识的意义建构，激发他们学习化学的兴趣，提升他们的学科核心素养。
【基金项目】
：
苏州高新区教育科学“十三五”规划课题“基于学生核心素养提升的初中化学微课制作与实施策略研究”阶段性研究成果；
论文部分内容阅读
深度学习是一种主动的、批判性的学习方法，也是实现有意义学习的有效方法。文中基于深度学习策略研究，以三节微课教学为例，阐述了基于深度学习的微课设计及教学实施策略。实践表明，教师将结构化的学习任务设计成微课，将促进学生深度学习，增进他们对化学知识的意义建构，激发他们学习化学的兴趣，提升他们的学科核心素养。
其他文献
西瓜枯萎病的蔓延严重影响西瓜产业的发展，目前还没有稳定的抗病品种和安全有效地防治措施，因此深入研究枯萎病的抗病基因及其调控机制具有重要意义。本研究采用瞬时过表达和病毒诱导的基因沉默（Virus-induced gene silencing， VIGS）技术对西瓜“丰华21”中ClPHD23基因的抗病性进行分析，并通过实时荧光定量（qRT-PCR）技术进一步鉴定其功能。结果表明，在接种尖孢镰刀菌（F
当前，城市发展迅猛，城市运行管理已向科学化、智能化和精细化管理发展转变，城市运行标准日趋严格，人民对城市稳定、有序、安全和协调的要求越来越高。作为新时代的城市运行人，要深入学习习近平总书记关于城市治理体系和治理能力现代化的重要指示，积极履职尽责，勇于担当作为，切实把确保城市安全稳定放在第一位落到实处。结合机构改革和行政授权实际，
政府信息公开是政府应急处突施策的关键，对于指引行为选择、保障民心稳定、实现高效处突具有重要意义。应急管理中政府信息公开比常态管理更为迫切，其作用的充分发挥有赖于信息公开机制。目前，政府信息公开的及时响应机制、信息收集研判机制、信息公开统一协调机制、信息管理动态调整机制和信息公开监督机制都存在一些实践顽疾，严重阻碍了政府信息公开机制的健康运行和应急处突的实际效能。因此，需要立足于应急管理中政府信息公
不同生物之间存在复杂相互作用，构建多元生物协同修复有利于提高修复效果。微生物群落繁殖快，适应性强以及抗逆性等优势在土壤重金属污染治理中发挥着重要作用。以巨大芽孢杆菌（Bacillus megaterium）为供试菌株，以包心芥菜[Brassica juncea （L.） Czerniak. ]为供试植物，探究二者联合作用下修复Cd和Zn污染土壤的可行性。首先开展60 d室内培养试验，明确巨大芽孢杆
本文围绕着初中化学“证据推理与模型认知”化学学科核心素养的培养，以初中化学教学“铁与某物质反应生成的黑色固体含有哪些成分”为例，将“证据推理与模型认知”核心素养融到化学教学活动中，尝试在化学核心素养的背景下培养学生“证据推理与模型认知”的化学学科核心素养。
近日,省数字经济系统建设专班办公室公布全省数字经济系统第一批优秀应用名单,包括优秀省级重大应用、优秀地方特色应用各25项,其中由我厅牵头开发建设的"浙水减碳"数字化应用入选优秀省级重大应用。"浙水减碳"数字化应用是贯彻落实"节水优先"方针的重大实践创新,是推动国家节水行动浙江实践走深做实的总牵引,是围绕"双碳"战略,重塑"节水助力减碳,减碳倒逼节水" 的多跨联动机制的新引擎。作为"浙水安澜"
随着社会经济的迅猛发展与城市化进程的日益推进,建筑工程规模持续扩大。在开展建筑工程施工的过程中,施工企业不断提高对技术管理及节能减排的重视程度。本文分析了建筑工程技术管理及节能减排中存在的问题,如缺乏完善的管理制度、整合资源能源的力度不足等,然后分别提出了技术管理对策与节能减排对策,包括从思想上重视安全问题、制定完善的管理制度、全面掌握施工设计图纸、加强绿色施工建设全生命周期管理等。
[研究目的]在风险社会和大数据时代中，推进应急信息协同是提高多主体应急管理效能的重要方式。为促进高效的多主体应急信息协同，以应急信息流为线索探究大数据驱动下应急信息协同机制及促进策略。[研究方法]在大数据驱动下，基于安全信息认知通用模型探析应急信息协同的主体、内容、形式和应用，构建以动力机制、运行机制和作用机制为核心的大数据驱动下应急信息协同机制。[研究结论]“大数据驱动+应急信息协同”是实现智慧
阅读2021年《人民教育》第23期《落实“双减”学校应该“减”什么？“增”什么？》一文，让我认识到，在落实“双减”政策过程中教师要通过多角度的“增质”深入落实“减量”。首先，教师要主动提高教学能力，做到应教尽教。“双减”政策促使学生从校外培训机构回归学校课堂主阵地，家长和社会对学校课堂质量的要求显著提高。这要求教师加强对课程标准和学科教材的研究，更科学地组织教学内容，整合教学资源。
社会力量①参与重大突发公共卫生事件②应急管理能够改善重大突发公共卫生事件应急管理绩效。在分析社会力量参与重大突发公共卫生事件应急管理的意义基础上，厘清了公民个人、非营利组织、企业等社会力量参与重大突发公共卫生事件应急管理的具体途径。为了驱动社会力量参与重大突发公共卫生事件应急管理，要加强学校健康教育，重视应急沟通和公共精神培养，关注志愿者保护；要向非营利组织购买应急管理服务，实施“凭单制”以提升非