论文部分内容阅读
一、图式理论在阅读理解中的作用图式理论认为，任何语言信息（口头的或书面的）本身并无意义，它仅指导听者或读者根据自己的知识和知识结构恢复或构成意思。根据图式理论，读者接受文字信息进行阅读理解的过程是一种主动的“猜测一证实”的过程。阅读理解首先是文字信息的输入，然后读者在自己大脑存贮的信息中寻找能够证实所输入信息的图式。当这些图式被找到以后，读者就产生了理解，否则就不能理解，或者不能完全理解。可见，读者除了必须具备相应的语言图式和修辞图式外，还需要与作者有共享的内容图式。