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【摘 要】
授人鱼不如授人以渔，这一道理在很多方面都能用的到，尤其是在教学方面，教会学生正确的学习方法要比单纯的传授知识好的多，学生只有掌握了科学有效的学习方法，才能根据自身的情况，制定学习方案，从而增强学习兴趣和求知欲望，日复一日不断积累，才能在学习上有事半功倍的成果。本人作为一名小学教师深知传授给学生学习方法的重要性，所以在教学中不断进行引导，鼓励学生能够在学习上有所创新，让学生发现自身的优点，选择属于自己的学习方法。
【关键词】
小学生 学习方法 学习策略 学习能力
有教育学家指出：“未来一个没有正确学习方法的人，才是真正的文盲。”一个没有正确学习方法的人将不符合新时代创新人才的要求，从这可以看出，从学生时代培养正确的学习方法对学生以后的成长是多么重要。根据新的《语文课程标准》要求，必须要树立学生的语文学习主人公意识，全面激发学生的学习兴趣，培养正确的学习习惯，让学生选择最正确的学习方法。所以，教师要尊重学生之间的个体差异性，给其创造良好的学习环境和学习空间，在学习方法养成上给予积极的引导，以培养良好的学习习惯，保证学生能具备正确的学习方法。
一、提供学习策略
属于学生自己的学习方法，主要就是学生自己对信息的加工和处理，这样也是考验学生的认知水平。认知主要指的是学生对一些信息的处理，其中也包括了记忆、复述、组织等等，还有就是对知识点的深层次加工。除了对知识点的加工，还有对自身的监控，不断的反思自身的缺点，不断进行自我评价和检查，对于较弱的部分进行强化，为学生掌握学习方法做好铺垫。
在进行小学教学时，作为教师都会先取得学生的同意，这样才能得到学生的积极配合，教师提出的意见要为学生本人理解，并且适合学生。在整个过程中，教师要引导学生对自身进行反思和控制，不断检查自己的学习成果，最终使学生可以客观、理性的对自己进行正确评价。
学习不能死记硬背，还需要对知识点进行迁移，学会举一反三，通过已经掌握的知识点对新的知识点触类旁通，产生影响。知识的迁移要消除负面的影响，重点还是掌握学习技能，对已经掌握的知识点进行强化，对类似的知识点进行归纳和总结，不同的知识点进行联系和区别，使知识点都能形成一定的系统，然后对其进行正确的处理和迁移，用到科学的方式方法，正确处理学习内部之间的关系。学生需要在这个过程中把握事物之间的本质关系，然后对其进行科学的转移，这样才能让学生获得更多的知识内容。
二、培养学生多种学习能力
1.学会预习
课前预习能够提升学生的自学能力，成功的预习还能保证学生的求知欲，提高学生对课文的理解程度，更好的消化课本上将会讲到的知识点。教师在学生预习的过程中，可以为学生设计预习提纲，引导学生根據提纲进行课文阅读和预习，带着问题和知识点进行阅读，更容易发现其中的问题，在教师正式讲述的时候，会更加积极参与到学习之中。慢慢教师可以让学生对课文进行提纲，这样逐渐养成良好的预习习惯，培养出自学能力。
2.学会听课，提高听课质量
课堂上是学生学习的最关键时间，学生要把握好这段时间，认真听讲，处理好听、思、记之间的关系。听课是最直接接受知识的过程，但是，有效的听应该是将听、思结合在一块，把听到的内容加上自己的思维活动，更加深刻的理解，才能把握教师讲授的中心内容。教师要培养学生独立思考的能力，听、思同步，并且把自己认为的课文重点、难点记录下来，着重记录解决问题的思路和方法，这样才能保证听课质量。
3.学会复习，巩固所学知识
复习是对课堂学习成果的检验，也是巩固知识点的有效方法，还能消化知识，对重点、难点加深理解，把学到的内容与之前的内容形成一个知识链条，使学到内容更加系统化。课后复习还要辅助以课后练习题，在做练习题之前，先对学习内容进行回忆，然后再做，这样能检验自己的学习成果。复习要及时也要找到方法，并且要合理的安排复习的时间，这样才能取得更好的效果。
4.学会反思，找出知识不足
在教材的编写上，每一个单位内的知识点都是一个系统，单元与单元之间也有联系，所以，教师在一个单元学习之后要对整个单元内容进行巩固复习，总结经验，找到单元学习中的不足之处，着重复习，为下一单元内容的学习打下良好的基础。
总之，对小学生学习方法的教学中，需要从多元化的方向考虑，要从学生自身的情况入手，还要考虑到学生身心的发展规律以及知识点的难易程度，这样才能更好的培养出学生的良好学习习惯，逐渐使学生掌握正确的属于自己的学习方法。在这个过程中，教师还要与学生多多交流，了解学生学习中遇到的难处，使学生更加快乐的学习，逐渐培养正确的学习习惯，让其成功的学习。
【参考文献】
【1】罗明乐·高翔.现代教学设计与组织【M】.云南教育出版社，2000（08）
【2】全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2005（06）
【3】《教育心理学》主讲：陈景焕.山东师范大学教育科学学院
授人鱼不如授人以渔，这一道理在很多方面都能用的到，尤其是在教学方面，教会学生正确的学习方法要比单纯的传授知识好的多，学生只有掌握了科学有效的学习方法，才能根据自身的情况，制定学习方案，从而增强学习兴趣和求知欲望，日复一日不断积累，才能在学习上有事半功倍的成果。本人作为一名小学教师深知传授给学生学习方法的重要性，所以在教学中不断进行引导，鼓励学生能够在学习上有所创新，让学生发现自身的优点，选择属于自己的学习方法。
【关键词】
小学生 学习方法 学习策略 学习能力
有教育学家指出：“未来一个没有正确学习方法的人，才是真正的文盲。”一个没有正确学习方法的人将不符合新时代创新人才的要求，从这可以看出，从学生时代培养正确的学习方法对学生以后的成长是多么重要。根据新的《语文课程标准》要求，必须要树立学生的语文学习主人公意识，全面激发学生的学习兴趣，培养正确的学习习惯，让学生选择最正确的学习方法。所以，教师要尊重学生之间的个体差异性，给其创造良好的学习环境和学习空间，在学习方法养成上给予积极的引导，以培养良好的学习习惯，保证学生能具备正确的学习方法。
一、提供学习策略
属于学生自己的学习方法，主要就是学生自己对信息的加工和处理，这样也是考验学生的认知水平。认知主要指的是学生对一些信息的处理，其中也包括了记忆、复述、组织等等，还有就是对知识点的深层次加工。除了对知识点的加工，还有对自身的监控，不断的反思自身的缺点，不断进行自我评价和检查，对于较弱的部分进行强化，为学生掌握学习方法做好铺垫。
在进行小学教学时，作为教师都会先取得学生的同意，这样才能得到学生的积极配合，教师提出的意见要为学生本人理解，并且适合学生。在整个过程中，教师要引导学生对自身进行反思和控制，不断检查自己的学习成果，最终使学生可以客观、理性的对自己进行正确评价。
学习不能死记硬背，还需要对知识点进行迁移，学会举一反三，通过已经掌握的知识点对新的知识点触类旁通，产生影响。知识的迁移要消除负面的影响，重点还是掌握学习技能，对已经掌握的知识点进行强化，对类似的知识点进行归纳和总结，不同的知识点进行联系和区别，使知识点都能形成一定的系统，然后对其进行正确的处理和迁移，用到科学的方式方法，正确处理学习内部之间的关系。学生需要在这个过程中把握事物之间的本质关系，然后对其进行科学的转移，这样才能让学生获得更多的知识内容。
二、培养学生多种学习能力
1.学会预习
课前预习能够提升学生的自学能力，成功的预习还能保证学生的求知欲，提高学生对课文的理解程度，更好的消化课本上将会讲到的知识点。教师在学生预习的过程中，可以为学生设计预习提纲，引导学生根據提纲进行课文阅读和预习，带着问题和知识点进行阅读，更容易发现其中的问题，在教师正式讲述的时候，会更加积极参与到学习之中。慢慢教师可以让学生对课文进行提纲，这样逐渐养成良好的预习习惯，培养出自学能力。
2.学会听课，提高听课质量
课堂上是学生学习的最关键时间，学生要把握好这段时间，认真听讲，处理好听、思、记之间的关系。听课是最直接接受知识的过程，但是，有效的听应该是将听、思结合在一块，把听到的内容加上自己的思维活动，更加深刻的理解，才能把握教师讲授的中心内容。教师要培养学生独立思考的能力，听、思同步，并且把自己认为的课文重点、难点记录下来，着重记录解决问题的思路和方法，这样才能保证听课质量。
3.学会复习，巩固所学知识
复习是对课堂学习成果的检验，也是巩固知识点的有效方法，还能消化知识，对重点、难点加深理解，把学到的内容与之前的内容形成一个知识链条，使学到内容更加系统化。课后复习还要辅助以课后练习题，在做练习题之前，先对学习内容进行回忆，然后再做，这样能检验自己的学习成果。复习要及时也要找到方法，并且要合理的安排复习的时间，这样才能取得更好的效果。
4.学会反思，找出知识不足
在教材的编写上，每一个单位内的知识点都是一个系统，单元与单元之间也有联系，所以，教师在一个单元学习之后要对整个单元内容进行巩固复习，总结经验，找到单元学习中的不足之处，着重复习，为下一单元内容的学习打下良好的基础。
总之，对小学生学习方法的教学中，需要从多元化的方向考虑，要从学生自身的情况入手，还要考虑到学生身心的发展规律以及知识点的难易程度，这样才能更好的培养出学生的良好学习习惯，逐渐使学生掌握正确的属于自己的学习方法。在这个过程中，教师还要与学生多多交流，了解学生学习中遇到的难处，使学生更加快乐的学习，逐渐培养正确的学习习惯，让其成功的学习。
【参考文献】
【1】罗明乐·高翔.现代教学设计与组织【M】.云南教育出版社，2000（08）
【2】全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2005（06）
【3】《教育心理学》主讲：陈景焕.山东师范大学教育科学学院