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【摘要】小学班级管理作为班主任复杂且艰巨的工作，师生之间的良好沟通是班主任开展班级管理的重要举措。在素质教育背景下，班主任应当提高对沟通的重视程度，在班级管理中充分发挥艺术沟通的价值，为学生营造一个良好的班级氛围。基于此，本文探讨了小学班主任班级管理中的沟通艺术。
【关键词】小学班主任;艺术沟通;班级管理
在小学班级管理中，班主任工作与学生的各个方面都有很好的关系，而班主任为了和谐良好的师生关系，就需要与学生展开有效的沟通。而小学生思维还处于正在发展的状态，心智还未发展完全，而学生的日常生活中与班主任的接触是最多的，在与学生的沟通交流中占据着天然的优势。因此，小学班主任在进行班级管理时，应当加强与学生交流，注重艺术沟通的重要性。
一、小学班主任班级管理中沟通的作用
第一，协调好各方矛盾。在小学班级管理中，师生的良好关系对班主任开展班级管理有一定的促进作用，因此班主任应当采取相应的沟通艺术，维系好师生间的情感交流。同时，班主任应当保持与家长的沟通，使得学校和家庭形成良好的互补关系，共同为学生的发展做好引导，促使学生的健康成长。另外，班主任与学生应当展开站在平等的位置上，并且与任课教师保持良好的沟通，充分掌握学生在课堂上的表现，以此形成和谐的教学环境，对协调各方矛盾有很好的促进作用。
第二，充分掌握学生的情况，利于班主任展开因材施教。在小学教育教学中，为了更好的完成班级管理工作，班主任应当积极构建良好的沟通桥梁，以宽容的心态对待每一位学生，尊重学生的选择，关注学生日常的行为举止，只有这样才能帮助班主任更好地掌握学生的具体情况。通过这样的方式，能让班主任根据学生的变化展开因材施教，使得学生能在班主任的细心教导下，将自身的潜能激发出来，进一步提升学生的整体素质，形成和谐稳定的班级氛围。另外，学生作为教学活动的主体对象，其具有的人格特征都是鲜明而独特的，这就要求班主任的教育教学应当以人为本，根据学生的特点引导学生向正确的方向发展，促使学生发现自我，实现自我。
第三，有利于培养学生的集体荣誉感。在班级管理中，教师应当注重培养学生的集体荣誉感，促使学生对班集体产生深厚的感情。这就要求班主任在日常教学中，有意识地培养学生的集体荣誉感，增强学生对班级的归属感，促使学生积极参与到班级管理当中，积极为班集体的发展做出贡献，同时班主任应当积极营造班集体的良性竞争，进一步增强班级凝聚力。另外，集体荣誉感其实带有一定的约束作用，学生为了维护集体荣誉感，会尽自己最大的努力维护好班级的利益，从而有效完善学生自身的能力。
二、如何在小学班主任班级管理中有效利用沟通艺术
第一，以情感作为引导。在小学班级管理中，班主任在与学生沟通的过程中，要多关心和爱护学生，适时给予学生表扬和肯定，以此激发学生的自信心，让学生在班主任的呵护下健康快乐的成長。另外，班主任对学生的爱应该是纯粹的，在关心学生学习成绩的同时，还要加强培养学生的正确的思想观念，帮助学生形成良好的学习习惯。这就要求教师应当积极创新教学模式，创建轻松、和谐的学习氛围，并为学生保留充足的自由讨论实践，让学生能进行自主思考。同时，班主任应当积极与学生进行沟通，引导学生大胆说出自己的想法和建议，与学生打成一片，建立起师生间真诚的友谊。
第二，学会尊重学生的差异性。班主任只有尊重学生，才能得到学生的尊重。在小学班级管理中，班主任应当心中充满爱，尊重每一位学生，正确看到学生之间的差异性，并积极鼓励学生的个性化发展。另外，每一位学生在本质上都会存在一定的差异性，并不是每一位学生都符合班主任心中的标准，因此，班主任要时刻观察学生，发现学生身上的闪光点，并将学生的闪光点发扬开来，使得每位学生都具有其鲜明的特点。同时，班主任应当以有效的措施，充分发挥学生的潜在能力，只有这样才能帮助学生进一步发展自身的个性，从而有效提升学生的综合素质。
第三，以公平公正的态度面对每一位学生。班主任在班级管理中，应当公平对待每一位学生，不应当区别对待学生。对学习能力较差、成绩落后的学生，班主任应当主动与其进行沟通，亲近他们并帮助学生解决生活、学习上的问题，并以真诚的的态度对待每一位学生，理解学生的难处。另外，教师应当及时与学生展开沟通，充分了解学生的实际情况，及时帮助学生解决困难，真心实意地与学生做朋友，与学生构建良好的师生关系。除此之外，班主任要想顺利展开班级管理，首先要取得学生的认可，只有这样才能让学生听从班主任的教导，以此成为学生成长路上合格的领路人，并将学生往正确的发展方向前进，促使学生能保持积极向上的学习心态。
第四，宽容对待学生。在小学班级管理中，班主平等地看待每一位学生，以宽容的态度引导学生，学会尊重学生，站在与学生平等的位置上，让学生将班主任当做可以谈心的对象，以此形成师生间友好的沟通关系。同时，若是学生犯了错误，班主任不应当以刺激性的语言责骂学生，不应当对学生发火，只有这样才能让学生对班主任更为亲近，促使学生对班主任敞开心扉，与班主任分享自己的喜怒哀乐。因此，班主任应当以爱和关心呵护学生的成长，将学生积极引导到正确的发展方向，并且进一步激发学生的思维能力。
第五，注重沟通过程的感染性。班主任都有属于自己的教学方式，但在实际教学中，若是学生喜欢班主任，则会使得班主任的教学工作事半功倍。因此，为了更好的进行班级管理，班主任应当有意识地增强沟通的感染性，让学生喜欢上班主任和任课教师，从而促进班级管理的顺利进行。另外，班主任应当在日常教学、班会上，多宣传任课教师的优秀之处，使得学生对教师更为喜欢，这在一定程度上拉近了师生间的关系，使得学生对班主任产生依赖感，也能将班主任的教导放在心理。除此之外，和谐的师生关系能使得学生对学习更为投入，并且师生之间的沟通交流也更具有感染力。通过这样的方式，不仅提升了学生的学习效率，还能激发学生的学习积极性。
由上述得知，在小学班级管理中，班主任要想更好地完成班级管理工作，应当从沟通方面着手，真正重视沟通艺术的使用。同时，班主任作为学生成长路上重要的领路人，对学生的影响是巨大的。这就要求小学班主任应当积极探索有效的沟通方式，并平等地看待每一位学生，学会尊重学生的差异性，对学生始终保持宽容的态度，只有这样才能更好地提高小学班级管理的质量，从而营造出良好的班级氛围。
参考文献：
[1]刘学军.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].好家长，2017（7）：143-144.
[2]江渊.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].教育，2016（8）：100.
[3]符月英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：220.
【关键词】小学班主任;艺术沟通;班级管理
在小学班级管理中，班主任工作与学生的各个方面都有很好的关系，而班主任为了和谐良好的师生关系，就需要与学生展开有效的沟通。而小学生思维还处于正在发展的状态，心智还未发展完全，而学生的日常生活中与班主任的接触是最多的，在与学生的沟通交流中占据着天然的优势。因此，小学班主任在进行班级管理时，应当加强与学生交流，注重艺术沟通的重要性。
一、小学班主任班级管理中沟通的作用
第一，协调好各方矛盾。在小学班级管理中，师生的良好关系对班主任开展班级管理有一定的促进作用，因此班主任应当采取相应的沟通艺术，维系好师生间的情感交流。同时，班主任应当保持与家长的沟通，使得学校和家庭形成良好的互补关系，共同为学生的发展做好引导，促使学生的健康成长。另外，班主任与学生应当展开站在平等的位置上，并且与任课教师保持良好的沟通，充分掌握学生在课堂上的表现，以此形成和谐的教学环境，对协调各方矛盾有很好的促进作用。
第二，充分掌握学生的情况，利于班主任展开因材施教。在小学教育教学中，为了更好的完成班级管理工作，班主任应当积极构建良好的沟通桥梁，以宽容的心态对待每一位学生，尊重学生的选择，关注学生日常的行为举止，只有这样才能帮助班主任更好地掌握学生的具体情况。通过这样的方式，能让班主任根据学生的变化展开因材施教，使得学生能在班主任的细心教导下，将自身的潜能激发出来，进一步提升学生的整体素质，形成和谐稳定的班级氛围。另外，学生作为教学活动的主体对象，其具有的人格特征都是鲜明而独特的，这就要求班主任的教育教学应当以人为本，根据学生的特点引导学生向正确的方向发展，促使学生发现自我，实现自我。
第三，有利于培养学生的集体荣誉感。在班级管理中，教师应当注重培养学生的集体荣誉感，促使学生对班集体产生深厚的感情。这就要求班主任在日常教学中，有意识地培养学生的集体荣誉感，增强学生对班级的归属感，促使学生积极参与到班级管理当中，积极为班集体的发展做出贡献，同时班主任应当积极营造班集体的良性竞争，进一步增强班级凝聚力。另外，集体荣誉感其实带有一定的约束作用，学生为了维护集体荣誉感，会尽自己最大的努力维护好班级的利益，从而有效完善学生自身的能力。
二、如何在小学班主任班级管理中有效利用沟通艺术
第一，以情感作为引导。在小学班级管理中，班主任在与学生沟通的过程中，要多关心和爱护学生，适时给予学生表扬和肯定，以此激发学生的自信心，让学生在班主任的呵护下健康快乐的成長。另外，班主任对学生的爱应该是纯粹的，在关心学生学习成绩的同时，还要加强培养学生的正确的思想观念，帮助学生形成良好的学习习惯。这就要求教师应当积极创新教学模式，创建轻松、和谐的学习氛围，并为学生保留充足的自由讨论实践，让学生能进行自主思考。同时，班主任应当积极与学生进行沟通，引导学生大胆说出自己的想法和建议，与学生打成一片，建立起师生间真诚的友谊。
第二，学会尊重学生的差异性。班主任只有尊重学生，才能得到学生的尊重。在小学班级管理中，班主任应当心中充满爱，尊重每一位学生，正确看到学生之间的差异性，并积极鼓励学生的个性化发展。另外，每一位学生在本质上都会存在一定的差异性，并不是每一位学生都符合班主任心中的标准，因此，班主任要时刻观察学生，发现学生身上的闪光点，并将学生的闪光点发扬开来，使得每位学生都具有其鲜明的特点。同时，班主任应当以有效的措施，充分发挥学生的潜在能力，只有这样才能帮助学生进一步发展自身的个性，从而有效提升学生的综合素质。
第三，以公平公正的态度面对每一位学生。班主任在班级管理中，应当公平对待每一位学生，不应当区别对待学生。对学习能力较差、成绩落后的学生，班主任应当主动与其进行沟通，亲近他们并帮助学生解决生活、学习上的问题，并以真诚的的态度对待每一位学生，理解学生的难处。另外，教师应当及时与学生展开沟通，充分了解学生的实际情况，及时帮助学生解决困难，真心实意地与学生做朋友，与学生构建良好的师生关系。除此之外，班主任要想顺利展开班级管理，首先要取得学生的认可，只有这样才能让学生听从班主任的教导，以此成为学生成长路上合格的领路人，并将学生往正确的发展方向前进，促使学生能保持积极向上的学习心态。
第四，宽容对待学生。在小学班级管理中，班主平等地看待每一位学生，以宽容的态度引导学生，学会尊重学生，站在与学生平等的位置上，让学生将班主任当做可以谈心的对象，以此形成师生间友好的沟通关系。同时，若是学生犯了错误，班主任不应当以刺激性的语言责骂学生，不应当对学生发火，只有这样才能让学生对班主任更为亲近，促使学生对班主任敞开心扉，与班主任分享自己的喜怒哀乐。因此，班主任应当以爱和关心呵护学生的成长，将学生积极引导到正确的发展方向，并且进一步激发学生的思维能力。
第五，注重沟通过程的感染性。班主任都有属于自己的教学方式，但在实际教学中，若是学生喜欢班主任，则会使得班主任的教学工作事半功倍。因此，为了更好的进行班级管理，班主任应当有意识地增强沟通的感染性，让学生喜欢上班主任和任课教师，从而促进班级管理的顺利进行。另外，班主任应当在日常教学、班会上，多宣传任课教师的优秀之处，使得学生对教师更为喜欢，这在一定程度上拉近了师生间的关系，使得学生对班主任产生依赖感，也能将班主任的教导放在心理。除此之外，和谐的师生关系能使得学生对学习更为投入，并且师生之间的沟通交流也更具有感染力。通过这样的方式，不仅提升了学生的学习效率，还能激发学生的学习积极性。
由上述得知，在小学班级管理中，班主任要想更好地完成班级管理工作，应当从沟通方面着手，真正重视沟通艺术的使用。同时，班主任作为学生成长路上重要的领路人，对学生的影响是巨大的。这就要求小学班主任应当积极探索有效的沟通方式，并平等地看待每一位学生，学会尊重学生的差异性，对学生始终保持宽容的态度，只有这样才能更好地提高小学班级管理的质量，从而营造出良好的班级氛围。
参考文献：
[1]刘学军.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].好家长，2017（7）：143-144.
[2]江渊.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].教育，2016（8）：100.
[3]符月英.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].文理导航·教育研究与实践，2020（5）：220.