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自2001 年起,我国进行了大规模的基础教育课程改革,但综观各类教材我们不难发现,教材在结构、内容上仍有很大的改进空间.文章以教材的结构、内容为切入点,探讨如何在教材中激发学生表现性学习的潜力.顾名思义,表现性学习就是在学习中以“表情达意”为主的一种学习方式.表现性学习有自主性、交往性、表现性、创造性、发展性等特点.文章基于这些特点并结合初中年龄段学生的阶段性发展状况,论述表现性学习的重要性及其如何在教材中加以体现.