【摘 要】
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目的考察父亲和母亲教养方式、延时解释偏向与儿童社交焦虑的关系，以及延时解释偏向在其中的中介作用。方法采用问卷调查法方便选取杭州市600名11～15岁儿童进行调查。结果（1）父亲
【机 构】
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浙江理工大学心理学系,河南省牟仓县第二初级中学
【基金项目】
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2015教育部规划基金项目(项目编号:15YJA190005)
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目的考察父亲和母亲教养方式、延时解释偏向与儿童社交焦虑的关系，以及延时解释偏向在其中的中介作用。方法采用问卷调查法方便选取杭州市600名11～15岁儿童进行调查。结果（1）父亲和母亲的拒绝和过度控制均能正向预NJI,童的社交焦虑。（2）积极延时解释偏向的缺乏和消极延时解释偏向的存在均能预NJL童的社交焦虑。（3）父亲和母亲的拒绝会部分通过增加儿童的消极延时解释偏向提高儿童的社交焦虑；父亲拒绝会部分通过降低儿童的积极延时解释偏向提高儿童的社交焦虑。结论通过培养父母积极的教养方式，引导儿童建立积极解释偏向和减
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