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花鼓灯艺术的传承与保护仅靠个别地市和院团是不够的,皖北高校有着义不容辞的责任。皖北高校音乐专业的学生有相关的专业基础,而高校学生又有连续性传承的优势,是花鼓灯艺术最合适的传承群体。以皖北高校为例,探讨花鼓灯课程在音乐专业培养体系中的运行模式,力求建立"基础训练、系统学习、实践演艺、社会推广"四年制一体化的花鼓灯高校传承生态循环链条。