【摘 要】
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目的：探讨多维互动式教学查房对实习护生评判性思维能力的影响。方法：以2012年7—12月在消化内科实习的护生30例为实验组，2012年1-6月在消化内科实习的护生30例为对照组。实验组
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目的：探讨多维互动式教学查房对实习护生评判性思维能力的影响。方法：以2012年7—12月在消化内科实习的护生30例为实验组，2012年1-6月在消化内科实习的护生30例为对照组。实验组实施多维互动式教学查房，每周1次由护生轮流完成；对照组按传统的方法在患者床边进行指导式教学查房。在两组护生入科、出科时采用评判性思维能力量表（CTD I—CV）测评护生评判性思维能力。结果：除认知成熟度外，实验组护生CTD I—CV的其他维度得分均高于对照组护生，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：开展多维度互动式教学查
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