近年来，我受周围家长的委托，多次举办了儿童英语学习班，在教学实践中进行了多种有益尝试和探索，现总结如下，与同行共探共勉。
　　
　　首先，创设宽松自由的学习氛围
　　
　　国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反映法”（即TPR教学法）。就是让学生边听边做各种动作，只要学生理解老师的指令，就能做出相应的反映，这种方法对儿童非常有效。
　　TPR的训练方法在于鼓励儿童在轻松的语言环境中体验英语，不知不觉中把握意义，从而提高儿童的参与意识与兴趣，比如在教“rabbit”时,我出示图片后，将手指竖起模仿兔子跳，同时大声说rabbit，rabbit，I｀m a rabbit. 孩子们都很高兴，一个个边说边跳，然后我再停下来，高举图片大声说“rabbit”的正确发音，孩子们也自然地模仿说出了单词，这样就将不可能运用英语的环境变成了一种活泼自由积极的语言环境。许多家长和老师不习惯这种看似较乱的课堂，认为学生学习就应该端端正正地坐着，规规矩矩地听课。就我个人而言，在这种宽松自由的学习氛围下，孩子不但学会了语言，而且经历了一次快乐体验，对于教师本人又何尝不是呢?
　　
　　其次，在游戏中学英语
　　
　　儿童心理具有两面性，既求新好学又好动缺耐力。因此，一定要多变教学方法。如游戏,做操,看图片,猜谜语等，配以适当的英语单词边玩边学，引其在快乐中学英语。
　　如做操，由我示范，孩子们列队，模仿老师的动作发音。如做Left hand up ,left hand down.Right hand up ,right hand down. 。如有孩子做错，就会引起其他孩子的哄笑 ，他就会努力记住那个单词是 left ，那个是right。又如在教 Nice to see you . 时，我让小朋友伴成小老师向同学们问候，孩子们乐得争着抢着要当小老师。如此反复出操练，孩子们不知不觉地就养成了见面问候的好习惯。甚至有一天小Jerry (马超的英文名字}竟然说：“Miss Shu ，Tom 没有说 Nice to see you . 就进来了。Tom 急忙说 Nice to see you ,Miss Shu 。瞧，效果来了吧!
　　
　　第三，在生活中学英语
　　
　　前面提到过，学习语言，接触的频度比长度更重要。因此，在生活中要注重坚持和引导。平时，我尽量用简单的英语和孩子们对话，组织活动。如 OK, Good .Come here .Go back 等，配已手势和体态语，孩子们有意无意地去模仿，时间久了，就能说出来，使用英语的意识逐渐明显起来。
　　
　　第四，在歌曲中学英语
　　
　　许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，旋律优美，内容生动，大大提高了孩子们学习英语的兴趣。实践证明，学生在学习英语歌曲时，会表现出极大的热情，有的学过的单词，句子可能会被他们暂时遗忘，但只要听到熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出每一句歌词，从中体验成功和快乐。
　　总之，教师要以关爱、热情、耐心的工作态度，以多变的教学方法，激发、诱导儿童参与英语学习，让孩子在一个丰富多彩、其乐无穷的氛围里度过他们一生中最无忧的启蒙英语学习阶段，为他们的终身学习打下良好的基础。(作者单位 清涧县李家塔中学)
　　责任编辑 王波