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摘 要 自主学习就是学习者把握自己的学习，是以学生为中心的，也是课堂上学习者必须具备的一种能力。现代职业教育的特点要求注重主体性教育和自我教育，推崇发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高职业教育教学效果。国家职业教育课程改革倡导学习方式的变革，突出了以学生为中心的教学指导思想，这给我们改革传统的教学模式，提高教学效果提供了极大的动力。
关键词 自主学习 主体作用 教学效果
中图分类号：G43 文献标识码：A
随着社会的发展，国家职业教育课程改革的深化与推进，我们越来越需要培养全面发展的高技能、高素质人才，那些敢于动手学习，会动手学习的学生是我们需要的。
1 自我学习的概念
二十世纪九十年代以后，西方学者在综合各派观点的基础上，试图对自主学习作出更为确切的界定，其中最具代表性的是齐莫曼的定义。齐莫曼认为，当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。
我们主张从学习的维度和过程两个角度来定义自主学习。从学习的维度界定自主学习是指从学习的诸方面来综合地规定自主学习的本质属性。我们认为，如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地作出选择和控制，其学习就是充分自主的。从学习过程界定自主学习是指从学习活动的整个过程来阐释自主学习的实质。我们认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。
2 自主学习的意义
让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。
3 发挥自主学习的重要性
3.1 学生自主学习，可以有效地提高职业教育课堂教学效率
要实现学生自主学习，首先在课堂上由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“任务”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性。例如，在教学上，我们直接在讲授中告诉学生“正方体有6个面”，要求学生背下来，而不去让学生自主验证，这样的记忆是不牢固的。相反让学生自主去检验所得到的记忆会比较深刻。
3.2 学生自主学习，可以发展全体学生
教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。
3.3 学生自主学习，可以有效地发展学生自身的巨大潜能
科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。
4 养成自我学习的习惯
（1）合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。（2）合理规划每天时间。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。（3）按照既定的时间表行事。学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。（4）及时复习。为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。（5）向他人提问。在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道。应特别注意经常向周围同学请教、交流。（6）养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。（7）保持适量的休息和运动。休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。
5 总结
学生的自主学习既需要自我意思、内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件，也需要教育指导等外部条件，在教育实践中，必须处理好二者的辩证关系。
培养自主学习能力也是社会发展的需要。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力。为了适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。
参考文献
[1] 吴文春，苏秀丹.谈大学生的自主学习[J].教书育人.2011（2）：75-76.
[2] 孙智昌.自主学习外在形式与内部状态的“互歧”及其出路[J].中国教师.2011（1）：38-39.
关键词 自主学习 主体作用 教学效果
中图分类号：G43 文献标识码：A
随着社会的发展，国家职业教育课程改革的深化与推进，我们越来越需要培养全面发展的高技能、高素质人才，那些敢于动手学习，会动手学习的学生是我们需要的。
1 自我学习的概念
二十世纪九十年代以后，西方学者在综合各派观点的基础上，试图对自主学习作出更为确切的界定，其中最具代表性的是齐莫曼的定义。齐莫曼认为，当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。
我们主张从学习的维度和过程两个角度来定义自主学习。从学习的维度界定自主学习是指从学习的诸方面来综合地规定自主学习的本质属性。我们认为，如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地作出选择和控制，其学习就是充分自主的。从学习过程界定自主学习是指从学习活动的整个过程来阐释自主学习的实质。我们认为，如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。
2 自主学习的意义
让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。
3 发挥自主学习的重要性
3.1 学生自主学习，可以有效地提高职业教育课堂教学效率
要实现学生自主学习，首先在课堂上由老师提出问题，让学生有目标的带着问题去看书学习，查找自己所要问题的答案，再在“任务”中去证明和巩固自己所掌握的知识，这就让每一个学生都动起来了，发挥了学生学习的主动性和积极性。例如，在教学上，我们直接在讲授中告诉学生“正方体有6个面”，要求学生背下来，而不去让学生自主验证，这样的记忆是不牢固的。相反让学生自主去检验所得到的记忆会比较深刻。
3.2 学生自主学习，可以发展全体学生
教育的改革和发展要求我们，教育要面向全体学生，发展全体学生。我们现在所面临的状况是，学习自觉的学生，实际上就是学习主动性强的学生，学习成绩上去了，而那些学习自觉性较差的学生，学习不主动的学生，也就成了后进生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。
3.3 学生自主学习，可以有效地发展学生自身的巨大潜能
科学家发现，人类贮存在脑内的能力大得惊人，人平常只发挥了极小部分的大脑功能。我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能，而是要充分相信学生，要充分发挥学生自主学习作用。
4 养成自我学习的习惯
（1）合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。（2）合理规划每天时间。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。（3）按照既定的时间表行事。学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。（4）及时复习。为了使学习能够有成效，应该养成及时复习的习惯。研究表明，及时复习可以巩固所学的知识，防止遗忘。（5）向他人提问。在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教，无论你认为自己的问题是多么简单、多么微不足道。应特别注意经常向周围同学请教、交流。（6）养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。（7）保持适量的休息和运动。休息和运动不仅让你保持良好的状态，也是消除压力的好办法。
5 总结
学生的自主学习既需要自我意思、内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件，也需要教育指导等外部条件，在教育实践中，必须处理好二者的辩证关系。
培养自主学习能力也是社会发展的需要。在未来发展中，我们的学生是否具有竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有终身学习的能力。为了适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。
参考文献
[1] 吴文春，苏秀丹.谈大学生的自主学习[J].教书育人.2011（2）：75-76.
[2] 孙智昌.自主学习外在形式与内部状态的“互歧”及其出路[J].中国教师.2011（1）：38-39.