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摘要：新課程标准在我国教育中深入开展，各种学科都在新课程标准的要求下进行教学模式的创新，语文教学作为我国教育的基础性教学，更是全面展开改革与发展。提高学生的写作能力，能够全面的提高学生的综合能力。在对学生进行写作能力的培养时，要重视把握好写作教学的特点，全面的进行写作教学，提高教学效率。本文主要阐述在初中语文教学中如何提高学生的写作能力
关键词：初中 语文教学 写作能力 提高
一、初中语文教学中写作能力培养的重要性
我国的社会在不断的发展变化着，人们的物质水平不断提高，随着社会的发展，人们对知识的要求越来越高，对生活文化质量的要求也越来越高。为了适应我国的发展变化，我国的教育部门在不断进行着改革和完善，新课程标准的制定对我国的教育界提出了更高的要求，教师要在新课标的要求下，做好学生学习的指导工作，把握好自身的位置，认识到学生的主体地位，提高学生的综合能力。在语文教学中，各个教学方案应运而生，最终目的无疑是全面提高学生的自主学习能力，达到教育的目的。
在初中语文教学中进行写作能力的培养至关重要。小学阶段，教师会要求学生写短篇日记，这是写作的一种形式，到了初中阶段，写作的目的更为具体化，教学任务更加繁重。提高学生的写作能力，对学生未来的发展至关重要，任何语言的学习都不能离开写作的配合，写作同样属于一种表达方式，它能够有效的提高学生的综合表达能力，对事物的感知能力，能够提高思维能力，为语言的表述提供基础，写作能力是一种同样重要的交流手段和语言表达的方式。通过写作，可以有效的提高学生综合语言知识的能力，可以传达出学生对周围环境的认知，对整个社会的认知。写作能力是一种综合能力，是语文教学中的重点内容。学生可以在写作中认识到自己语言的匮乏，认识到自己知识的不足，从而去进行大量的阅读，增加知识储备，也能使他们更自觉的参与到社会活动和学习实践中，激发他们感知世界的兴趣，丰富他们的知识，扩宽学生的知识面，在以后的学习生活中，更能顺畅的表达自己的想法，并及时记录下来，写字能力是否优秀，直接取决于学生在初中阶段的写作能力。因此，学校和语文教师都要重视起学生的写作能力的培养，提高学生的综合素质。
二、如何在初中语文教学中提高学生的写作能力
良好的兴趣是最好的老师，一旦学生对写作产生兴趣之后，则会自主的去配合老师完成写作任务，达到写作目的，最终提高学生的写作能力。在课堂写作教学中，教师要认真设计课堂结构，优化课堂结构。教师要把写作的要求和主旨清楚的传达给学生，让学生了解这项写作活动的基本目的与要求，通过互动交流的方式让学生参与到写作活动中，教师可以通过点拨式的方式指导学生进行写作，让学生在写作前感受到写作的趣味。通过一些生动的教学方式，将写作要求渗入到教学方案中，例如，通过做游戏、讲故事、猜谜语等方式，给学生的写作创造一个轻松愉悦的氛围，引导着学生去参与的写作活动中，自觉的扩展思路，调动起来学生的写作积极性，培养他们的写作兴趣，最终通过多次的练习，达到提高写作能力的目的。
要想提高学生的写作能力，教师在语文教学中必须重视学生阅读能力的培养，因为要想写好一篇文章，必须有扎实的阅读基础，具备充分的词汇语句，由于写作的实践性非常强，因此，教师在对学生进行写作能力的培养时，要重视学生的阅读能力，安排一些阅读任务，可以让学生准备一个专门的本子，在阅读中遇到好词好句及时摘抄下来，必要时进行背诵，久而久之，大脑就会积累很多优美的句子与段落，在写作时自然就有内容可写。重视学生的阅读，教师要注意引导学生读一些有价值、有意义，健康向上的文章，增加对写作的信息收集量，开阔学生的视野。教师在语文教学中要注意培养学生发现美的能力，可以多带着学生到室外进行活动，观察周围的一草一木，掌握更多的外界知识，积累更多的写作材料。根据不同学生的学习水平不同、心理特点以及性格特点不同，教师要区别训练，可以将学生进行分组活动，提高学生的认知能力，训练学生的观察能力，最终达到提高写作能力的目的。
在初中语文教学中，要想提高学生的写作能力，教师还要注重联系生活、联系实际。因为写作本身就是一种生活的外化，生活的书面化，是区别于语言表达的书面表达。从写作中可以反映出学生感受生活的能力和对生活的态度，以及对生活的表达能力。因此，在写作教学中，教师要特别重视写作内容的实际性，不能凭空编造一个写作主题。每项写作内容都要达到一定的写作要求与目的，都要有其练习的必要性。作文素材的源泉便是我们的日常生活，越简单的生活越丰富。许多触动人心的文章都是来源于日常生活的，在写作教学中，教师要注意培养学生联系生活的能力，提高他们对生活的感知能力，通过组织一些课外实践活动，增加他们的生活阅历，让学生在实践活动中感受到生活的丰富多彩，触动他们的心灵，这样才能激发出他们的表达欲望，使得他们有兴趣去进行书面写作。由于初中生的心理尚未成熟，对生活的认知能力还有一定缺陷，因此教师要注意在实践活动中引导学生去扩宽思维，主动的去实践，在实践的过程中，逐渐领会到生活的内涵。只有亲身体验过后，印象才会深刻，认知能力才能得到提高，教师可以通过提问的方式传达出本次实践活动的目的，让他们自觉的联系到写作的主体，为写作提供素材，自然也就提高了写作能力。
三、总结
总而言之，写作教学作为语文教学中的基础性教学工作，它直接影响到学生多种能力的形成。因此，教师要重视在语文教学中提高学生的写作能力，认真总结教学经验，与学生进行互动、交流，了解学生对写作的想法，总结出一套适合于不同学习能力的学生的写作教学方案，增加学生的实践活动，让他们积累写作素材，联系日常生活，提高写作兴趣，最终得到写作能力的提高。
参考文献：
[1]冼永斌.小学生写作能力的培养[J].三人行
[2]李广民.浅谈中学生写作能力的培养[J].教育探索
关键词：初中 语文教学 写作能力 提高
一、初中语文教学中写作能力培养的重要性
我国的社会在不断的发展变化着，人们的物质水平不断提高，随着社会的发展，人们对知识的要求越来越高，对生活文化质量的要求也越来越高。为了适应我国的发展变化，我国的教育部门在不断进行着改革和完善，新课程标准的制定对我国的教育界提出了更高的要求，教师要在新课标的要求下，做好学生学习的指导工作，把握好自身的位置，认识到学生的主体地位，提高学生的综合能力。在语文教学中，各个教学方案应运而生，最终目的无疑是全面提高学生的自主学习能力，达到教育的目的。
在初中语文教学中进行写作能力的培养至关重要。小学阶段，教师会要求学生写短篇日记，这是写作的一种形式，到了初中阶段，写作的目的更为具体化，教学任务更加繁重。提高学生的写作能力，对学生未来的发展至关重要，任何语言的学习都不能离开写作的配合，写作同样属于一种表达方式，它能够有效的提高学生的综合表达能力，对事物的感知能力，能够提高思维能力，为语言的表述提供基础，写作能力是一种同样重要的交流手段和语言表达的方式。通过写作，可以有效的提高学生综合语言知识的能力，可以传达出学生对周围环境的认知，对整个社会的认知。写作能力是一种综合能力，是语文教学中的重点内容。学生可以在写作中认识到自己语言的匮乏，认识到自己知识的不足，从而去进行大量的阅读，增加知识储备，也能使他们更自觉的参与到社会活动和学习实践中，激发他们感知世界的兴趣，丰富他们的知识，扩宽学生的知识面，在以后的学习生活中，更能顺畅的表达自己的想法，并及时记录下来，写字能力是否优秀，直接取决于学生在初中阶段的写作能力。因此，学校和语文教师都要重视起学生的写作能力的培养，提高学生的综合素质。
二、如何在初中语文教学中提高学生的写作能力
良好的兴趣是最好的老师，一旦学生对写作产生兴趣之后，则会自主的去配合老师完成写作任务，达到写作目的，最终提高学生的写作能力。在课堂写作教学中，教师要认真设计课堂结构，优化课堂结构。教师要把写作的要求和主旨清楚的传达给学生，让学生了解这项写作活动的基本目的与要求，通过互动交流的方式让学生参与到写作活动中，教师可以通过点拨式的方式指导学生进行写作，让学生在写作前感受到写作的趣味。通过一些生动的教学方式，将写作要求渗入到教学方案中，例如，通过做游戏、讲故事、猜谜语等方式，给学生的写作创造一个轻松愉悦的氛围，引导着学生去参与的写作活动中，自觉的扩展思路，调动起来学生的写作积极性，培养他们的写作兴趣，最终通过多次的练习，达到提高写作能力的目的。
要想提高学生的写作能力，教师在语文教学中必须重视学生阅读能力的培养，因为要想写好一篇文章，必须有扎实的阅读基础，具备充分的词汇语句，由于写作的实践性非常强，因此，教师在对学生进行写作能力的培养时，要重视学生的阅读能力，安排一些阅读任务，可以让学生准备一个专门的本子，在阅读中遇到好词好句及时摘抄下来，必要时进行背诵，久而久之，大脑就会积累很多优美的句子与段落，在写作时自然就有内容可写。重视学生的阅读，教师要注意引导学生读一些有价值、有意义，健康向上的文章，增加对写作的信息收集量，开阔学生的视野。教师在语文教学中要注意培养学生发现美的能力，可以多带着学生到室外进行活动，观察周围的一草一木，掌握更多的外界知识，积累更多的写作材料。根据不同学生的学习水平不同、心理特点以及性格特点不同，教师要区别训练，可以将学生进行分组活动，提高学生的认知能力，训练学生的观察能力，最终达到提高写作能力的目的。
在初中语文教学中，要想提高学生的写作能力，教师还要注重联系生活、联系实际。因为写作本身就是一种生活的外化，生活的书面化，是区别于语言表达的书面表达。从写作中可以反映出学生感受生活的能力和对生活的态度，以及对生活的表达能力。因此，在写作教学中，教师要特别重视写作内容的实际性，不能凭空编造一个写作主题。每项写作内容都要达到一定的写作要求与目的，都要有其练习的必要性。作文素材的源泉便是我们的日常生活，越简单的生活越丰富。许多触动人心的文章都是来源于日常生活的，在写作教学中，教师要注意培养学生联系生活的能力，提高他们对生活的感知能力，通过组织一些课外实践活动，增加他们的生活阅历，让学生在实践活动中感受到生活的丰富多彩，触动他们的心灵，这样才能激发出他们的表达欲望，使得他们有兴趣去进行书面写作。由于初中生的心理尚未成熟，对生活的认知能力还有一定缺陷，因此教师要注意在实践活动中引导学生去扩宽思维，主动的去实践，在实践的过程中，逐渐领会到生活的内涵。只有亲身体验过后，印象才会深刻，认知能力才能得到提高，教师可以通过提问的方式传达出本次实践活动的目的，让他们自觉的联系到写作的主体，为写作提供素材，自然也就提高了写作能力。
三、总结
总而言之，写作教学作为语文教学中的基础性教学工作，它直接影响到学生多种能力的形成。因此，教师要重视在语文教学中提高学生的写作能力，认真总结教学经验，与学生进行互动、交流，了解学生对写作的想法，总结出一套适合于不同学习能力的学生的写作教学方案，增加学生的实践活动，让他们积累写作素材，联系日常生活，提高写作兴趣，最终得到写作能力的提高。
参考文献：
[1]冼永斌.小学生写作能力的培养[J].三人行
[2]李广民.浅谈中学生写作能力的培养[J].教育探索