开学第一天，校长告诉我：康转走了！我心里咯噔一下。
　　 接这个班时，原先的老师把康作为重点人物跟我做了介绍——调皮捣蛋、从不写作业、考试没及格过、家里没人管……
　　 果然，小个子的康表现得太“突出”了：上课吃东西、玩玩具、欺负同桌、不写作业，还常常被其他老师拎到我的办公室，而他则是一副气哼哼很委屈的样子。我知道这背后一定有原因，很想找他的家人。可是孩子讳莫如深，电话也不告诉我，只说和爷爷一起生活。看来，只有慢慢让孩子信任我，打开心扉。
　　 教育方法千姿百态，但赢得孩子信任的就只有两样——爱和耐心。
　　 日常工作中都是点点琐事：在他疯玩得浑身是汗时，给他擦去头上的汗珠，顺手给他整理一下衣服或者乱糟糟的文具;当任课老师告状时，我告诉他，“如果觉得作业多不想做，可以不做我的语文作业，第二天我单独给你补，但一定要完成英语和数学，因为你是我的孩子，人家会笑话我们”;有时下课，我会很随意地请他帮忙，替我拿书本……
　　 记得第一次给他擦汗，他竟下意识一躲，用警戒的眼神瞧着我。我心里一酸，把他拉过来，给他擦去汗珠，理顺乱七八糟的头发，他没吭声。
　　 一来二去，他没了戒备的眼神。慢慢地，也会在课间和其他孩子一样挤在我身边。我一点点提高对他的要求，他也渐渐地发生改变。
　　 有一次上体育活动课，我在操场上等着孩子们下来排队。可排好队后发现没有康。我让班长上去喊，班长也不下来，我叫体委上去，还是没动静。又让一个同学上去，回来说是因为康不肯下来，班长和体委在拉他呢。
　　 我急忙跑上去，看到康就像千斤坠一样缩在门后，我让班长和体委先下去，就剩我和康时，我问他为什么不下去，他一声不吭。我想拉他起来，他低着头使劲往后坠。我真的火了，大吼一声：“起来！”他一惊，下意识地站起来，有些害怕地望着我。是的，我从来没大声跟孩子说过话，这是我第一次发火。我心一软，走过去拉他，他还是别别扭扭的。我跟他说：“知道老师腰不好吧？”听了这话，他动作利索了很多。
　　 到了操场，孩子们快活地玩耍起来。康一个人坐在看台上，背对着大家。我走过去坐在他身边，把他搂过来，问：“不喜欢活动？”他的眼里竟然有了泪光。半天，他哼哼唧唧地告诉我他有多动症。我真是震惊极了，这不该被他知道呀！这会对孩子造成多么恶劣的影响啊！平息了一下，我给他擦去眼泪，很淡然地说：“有病就治呗，你感冒不是得吃药吗？再说，我就会治。”他很吃惊地望着我，我笑了笑，“当然，你要听我的，就像感冒时听医生的话一样。我保证你会好。”听了这话，康不大的眼睛笑得眯了起来，不好意思地把头扭了过去。
　　 那节课，我一边和康聊天，一边引导着他。原来，康的父母离婚了，妈妈不知道去了哪，也很少见到爸爸，他早就知道自己有多动症……
　　 知道这些，我无比心疼。
　　 之后，我对康更多了几分呵护，以至于有时候其他孩子说我偏心。每次，我都理直气壮地说：“你们看他进步多大！”每次听到我这样说，康都洋洋得意。而后，我会跟他说：“我都这么夸你了，你要做到，不然老师很没面子。”每次他都坚决地点头。
　　 康主动提出天天给教室倒垃圾;遇到有人犯错，会主动制止。再后来，他会主动问作业，哪怕不做完。当然，他控制不住自己的时候也常有，但他能接受同学和老师的批评了。学期快结束时，康跟我申请，想当值日班长，我当然给予他这个表现的机会了。眼保健操时，看到康神气的样子，我心里好高兴，能让他这么快地融入集体是我最大的收获。虽然期末考试康的语文和英语仍不及格，但我还是给了他一个满满的拥抱，因为他在进步！我还和他约定：下学期一定要消灭不及格！
　　 想到这儿，我又担心起来：康家里又发生了什么事情？他在新学校里适应吗？
　　 希望他的家人能给他更多的关爱，希望他能遇到更有耐心和经验的老师，希望他好好地、快乐地成长。
　　编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com