【摘 要】
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采用自编特殊教育师范生实践能力调查问卷对121名特殊教育师范生进行调查,以探究特殊教育师范生的实践能力现状.结果发现,大部分特殊教育师范生的实践能力处于一般水平,学生具有实践能力发展意识,但实践能力知识掌握情况一般,实践技能应用有待提高.在学生实践能力意识、实践能力知识和实践技能应用上提出高校特殊教育师范生实践能力培养的提升策略,以期进一步提高学校教学质量.
【机 构】
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陕西师范大学 教育学部 西安 710062;济南大学 教育与心理科学学院 济南 250022
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采用自编特殊教育师范生实践能力调查问卷对121名特殊教育师范生进行调查,以探究特殊教育师范生的实践能力现状.结果发现,大部分特殊教育师范生的实践能力处于一般水平,学生具有实践能力发展意识,但实践能力知识掌握情况一般,实践技能应用有待提高.在学生实践能力意识、实践能力知识和实践技能应用上提出高校特殊教育师范生实践能力培养的提升策略,以期进一步提高学校教学质量.
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