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小学教师实行一至五年级(少数城市小学采用六年制)跟班大循环,是目前许多小学校在教师工作安排上比较普遍的做法。实践证明,这种做法弊多利少,不如实行教师年级固定制好。长期以来,人们总认为实行“大循环”,教师责任心强,师生比较熟悉,而忽视了由此带来的一些弊端:
“大循环”不如“固定制”好
【摘 要】
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小学教师实行一至五年级(少数城市小学采用六年制)跟班大循环,是目前许多小学校在教师工作安排上比较普遍的做法。实践证明,这种做法弊多利少,不如实行教师年级固定制好。长
【机 构】
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山东省小学教师烟台培训中心
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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1991年5期
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