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在新课程改革的教育要求中,对于学生创新创造意识的重视程度越来越高,学生思维能力的培养是促进学生创新创造意识养成的关键.在高中历史的教学过程中,教师引导学生主动思考,针对历史史实提出建设性问题是教师培养学生思维能力的具体表现,但是如何才能够让学生在高中历史学习过程中有效地挖掘历史问题,掌握分析问题和解决问题的能力是当下新课程改革背景下历史教师所在积极探求的问题.本文将就笔者的历史教学经验来针对这一问题进行策略的分析.