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摘 要：中等职业教育要适应时代的发展，必须积极推进教学模式的改革，积极推进有效教学和高效教学，不断提高课堂教学效益。改革教学模式，教师必须改变教学理念，真正体现学生的主体地位；改革教学模式，教师必须在行动上转变，成为学生的引路人和欣赏者；改革教学模式，教师必须学习新的教学方法，总结教学经验。
关键词：教学模式；课堂效益；中职；人才
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）12-0050-01
中等职业教育作为现代职业教育体系的一个组成部分，必须适应时代的发展，在改革中提升质量，在高质量中谋求大发展。因此，教师只有适应时代的发展，积极推进教学模式的改革，积极推进有效教学和高效教学，不断提高课堂教学效益，才能促进中职教学质量的新飞跃。
中等职业教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。我国的经济发展无疑需要一批勇于探索、锐意改革创新的高科技人才，但更需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新型员工。中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性优势，赢得了广泛的就业市场。但是生源现状与传统的教育观念、教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素，已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。
面对新的形势必须认真思考中职教学模式的改革，其实现有的教育理念和教学模式，也同样制约着教学质量的提升，教育模式的变革是时代发展的必然。比如满堂灌的教学模式，永远解决不了学生在课堂上打瞌睡、聊天、玩手机等问题。还有教师苦讲、学生苦学等，虽然能使学生取得一些成绩，可是付出的代价也是很大的，这种做法也终将在社会发展的大潮中被淘汰。顺应时代的发展，推进模式改革，早做未雨绸缪，必将为教学质量的提升开拓更大的空间。
（1）改革教学模式，提高课堂效益。教师必须要在理念上大胆改变，倡导自主、合作、探究、展示教育理念和思想，真正体现学生的主体地位。第一，要让学生带着问题进课堂，减少学生对教师的依赖性。这就要求教师要大力倡导自主学习，真正实现先学后教，把学生对知识的预习工作落到实处。目前，学案导学模式与教育模式的改革相吻合，要真正推进这项工作，必须转变教师的观念，改变学生对自身角色的定位。第二，要让学生在课堂上从被动接受变为主动交流，把课堂变成学生解决问题的平台。课堂传授知识从被动变为主动，从而实现学生是知识的主人，课堂也会变得高效而有价值。积极推行课堂小组学习讨论制、学生观点表达制，教師要积极引导学生，把学生推到知识讲授的前沿，激发学生的探究问题能力和展示学习成果的能力，让课堂真正成为师生、生生互动和交流的乐园。第三，要让学生成为学习时间的主宰者，要多留空间给学生消化、思考、巩固和体会所学知识，教师做好学生学习的规划和引导者。多给学生时间，其目的就是让学生能够真正学懂、学透所学知识，让学生有学的主动权，从更高的境界来讲，可以开阔学习视野和培养学生的创新精神。
（2）改革教学模式，提高课堂效益。教师必须在行动上思考转变，在“引、研、精、法、查”上下功夫，让学生动起来、知识活起来、效率提起来、兴趣高起来。第一，新模式下，教师要转变角色，从知识的灌输者变为知识的答疑者，真正做好学生的引路人和欣赏者。第二，新模式下，教师要打破满堂灌，打造高效课堂。教师要在“研和精”上下功夫，多研究知识点，多研究重点知识，积极发挥集体智慧和合作精神。比如，在学案的编写上要明确分工统一编写，这样就可以节约时间，把有限的时间用在研究学法、研究教法上。同时，教师要减少课堂授课的时间，就必须精讲精练，多多研究讲和练的方法和策略。第三，新模式下，教师必须给学生放权，让学生有更多的自主权。但要巩固教学效果，取得更好的教学成绩，教师就要做好监督员和裁判员，真正做到有布置必有检查，有疑难必有解答，做到问题解决段段清，知识掌握段段稳。
（3）改革教学模式，提高课堂效益。教师必须要在策略上学会借力，常怀学习之心，敢于接受新东西，多取别人之长处，从而少走弯路。第一，要善于使用现代教学手段，但是切忌盲目使用，如果把用嘴授课变为机器授课，就失去了使用的价值。第二，多积累和总结教学经验和方法，要敢于抓住难点开展课题研究，以课题研究的形式来化解难点突破重点。积极推广新形式下的新模式的成功做法，并在推广的过程中不断优化。第三，多学习和交流，同样的模式也有不同的实施策略，学习和交流，既能开阔视野，也可吸取精华为己所用。
总之，教育质量的提升将成为今后一个时期教育的主旋律，而教学质量的增长点必将是教学模式的改革。在“自主、探究、合作”教育理念和教育思想的引领下，教师应积极思考和推进新的教学模式，为培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”生产第一线的技术人才而努力。
参考文献：
[1]郭玉莲.课堂教学模式改革探论[J].教育理论与实践，2012（10）.
[2]傅卫莉.构建开放式课程体系 提升学生综合职业能力[J].职业教育研究，2015（01）.
关键词：教学模式；课堂效益；中职；人才
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）12-0050-01
中等职业教育作为现代职业教育体系的一个组成部分，必须适应时代的发展，在改革中提升质量，在高质量中谋求大发展。因此，教师只有适应时代的发展，积极推进教学模式的改革，积极推进有效教学和高效教学，不断提高课堂教学效益，才能促进中职教学质量的新飞跃。
一、中职教育面临的现状
中等职业教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。我国的经济发展无疑需要一批勇于探索、锐意改革创新的高科技人才，但更需要千千万万既掌握操作技能又有一定技术理论的新型员工。中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性优势，赢得了广泛的就业市场。但是生源现状与传统的教育观念、教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素，已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。
二、中职教学模式改革的思考
面对新的形势必须认真思考中职教学模式的改革，其实现有的教育理念和教学模式，也同样制约着教学质量的提升，教育模式的变革是时代发展的必然。比如满堂灌的教学模式，永远解决不了学生在课堂上打瞌睡、聊天、玩手机等问题。还有教师苦讲、学生苦学等，虽然能使学生取得一些成绩，可是付出的代价也是很大的，这种做法也终将在社会发展的大潮中被淘汰。顺应时代的发展，推进模式改革，早做未雨绸缪，必将为教学质量的提升开拓更大的空间。
（1）改革教学模式，提高课堂效益。教师必须要在理念上大胆改变，倡导自主、合作、探究、展示教育理念和思想，真正体现学生的主体地位。第一，要让学生带着问题进课堂，减少学生对教师的依赖性。这就要求教师要大力倡导自主学习，真正实现先学后教，把学生对知识的预习工作落到实处。目前，学案导学模式与教育模式的改革相吻合，要真正推进这项工作，必须转变教师的观念，改变学生对自身角色的定位。第二，要让学生在课堂上从被动接受变为主动交流，把课堂变成学生解决问题的平台。课堂传授知识从被动变为主动，从而实现学生是知识的主人，课堂也会变得高效而有价值。积极推行课堂小组学习讨论制、学生观点表达制，教師要积极引导学生，把学生推到知识讲授的前沿，激发学生的探究问题能力和展示学习成果的能力，让课堂真正成为师生、生生互动和交流的乐园。第三，要让学生成为学习时间的主宰者，要多留空间给学生消化、思考、巩固和体会所学知识，教师做好学生学习的规划和引导者。多给学生时间，其目的就是让学生能够真正学懂、学透所学知识，让学生有学的主动权，从更高的境界来讲，可以开阔学习视野和培养学生的创新精神。
（2）改革教学模式，提高课堂效益。教师必须在行动上思考转变，在“引、研、精、法、查”上下功夫，让学生动起来、知识活起来、效率提起来、兴趣高起来。第一，新模式下，教师要转变角色，从知识的灌输者变为知识的答疑者，真正做好学生的引路人和欣赏者。第二，新模式下，教师要打破满堂灌，打造高效课堂。教师要在“研和精”上下功夫，多研究知识点，多研究重点知识，积极发挥集体智慧和合作精神。比如，在学案的编写上要明确分工统一编写，这样就可以节约时间，把有限的时间用在研究学法、研究教法上。同时，教师要减少课堂授课的时间，就必须精讲精练，多多研究讲和练的方法和策略。第三，新模式下，教师必须给学生放权，让学生有更多的自主权。但要巩固教学效果，取得更好的教学成绩，教师就要做好监督员和裁判员，真正做到有布置必有检查，有疑难必有解答，做到问题解决段段清，知识掌握段段稳。
（3）改革教学模式，提高课堂效益。教师必须要在策略上学会借力，常怀学习之心，敢于接受新东西，多取别人之长处，从而少走弯路。第一，要善于使用现代教学手段，但是切忌盲目使用，如果把用嘴授课变为机器授课，就失去了使用的价值。第二，多积累和总结教学经验和方法，要敢于抓住难点开展课题研究，以课题研究的形式来化解难点突破重点。积极推广新形式下的新模式的成功做法，并在推广的过程中不断优化。第三，多学习和交流，同样的模式也有不同的实施策略，学习和交流，既能开阔视野，也可吸取精华为己所用。
三、结束语
总之，教育质量的提升将成为今后一个时期教育的主旋律，而教学质量的增长点必将是教学模式的改革。在“自主、探究、合作”教育理念和教育思想的引领下，教师应积极思考和推进新的教学模式，为培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”生产第一线的技术人才而努力。
参考文献：
[1]郭玉莲.课堂教学模式改革探论[J].教育理论与实践，2012（10）.
[2]傅卫莉.构建开放式课程体系 提升学生综合职业能力[J].职业教育研究，2015（01）.