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不管从当代科学技术发展的特征而言,还是从国际知名大学的教学经验来看,＂科学技术与社会＂（STS）类课程都是通识教育的重要组成部分。中国STS类通识课程的建设需要坚持＂国际视野、中国特色＂的原则,需强化课程的＂育人＂本质和通识性内涵,认清通识教育与专业教育的差别,提升课程的中国特色。
作为通识教育的“科学技术与人类社会”课程
【摘 要】
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不管从当代科学技术发展的特征而言,还是从国际知名大学的教学经验来看,＂科学技术与社会＂（STS）类课程都是通识教育的重要组成部分。中国STS类通识课程的建设需要坚持＂国际视野、中
【机 构】
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南京大学哲学系
【出 处】
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淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2018年2期
【基金项目】
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2017年江苏高校青蓝工程优秀教学团队“以立德树人为宗旨的哲学通识教育教学团队”;2016年南京大学教师教学能力提升研究课题;2016年南京大学本科教学改革项目“哲学通识教育质量提升的路径与对策研究”
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