【摘 要】
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《数学课程标准》指出：学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者，数学活动的指导者。让学生去探究、交流，发现，从而真正落实学生的主体地位。很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。在小学一年级“找规律”的学生中，教师应想方设法让学生自己去参与教学活动，在动态的过程感悟规律，从而在这些过程中获得积极良好的体验。下面以自己三次教学人教版——二年级下册“找规律”为例，谈谈自己的做法及体会： 一、创设情
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《数学课程标准》指出：学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者，数学活动的指导者。让学生去探究、交流，发现，从而真正落实学生的主体地位。很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。在小学一年级“找规律”的学生中，教师应想方设法让学生自己去参与教学活动，在动态的过程感悟规律，从而在这些过程中获得积极良好的体验。下面以自己三次教学人教版——二年级下册“找规律”为例，谈谈自己的做法及体会：
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