迎接素质教育的春天，要坚持立德树人以提高德育素质。其内容是气质高雅的文明素质、敢于担当的心理素质、求真务实的科学素质、开放创新的思想素质、心怀感恩的情感素质、平等博爱的道德素质等，其提高途径有三：一是汲取中国传统文化的精华，二是吸收一切外来先进文化，三是把学生放在道德冲突中去锤炼。
　　迎接素质教育的春天，要找回学习的本质、充分彰显个性特长以提高智育素质。有的学校在某种程度上已沦为生产考试机器的工厂，学生只知考试。学习是人类生活的需求，是人与生俱来的对环境适应的能动能力，是充满乐趣的探究、体验、领悟、创造的过程。这个过程的方式有实战、实验、游戏、想象、换位思考、社会调查等。创造是学习的最高层次，是人类普遍存在的潜能。学习是为了获得创造幸福生活的能力，是素质教育的主题。
　　迎接素质教育的春天，要多给人的个性、天赋发展的空间。人是独立的个体，每个个体都有独自的特殊性，对人的教育有时不能齐步走。民国时期一些杰出人物的脱颖而出缘于能充分彰显个性特长，如明史专家吴晗数学考零分，却能被北大历史系录取；数学家华罗庚只是初中毕业，却能被清华大学聘为数学教授。根据2011年底的统计：新西兰人口430万，却先后培养出4位诺贝尔奖得主。他们学校上午9点上学，下午四点放学。联合国教科文组织调查显示：新西兰青少年的阅读水平名列世界第三，数学和自然科学名列世界第六。所以，充分彰显个性特长的人才培养策略，不会让人变懒，不会荒废时间。相反更利于德智体全面发展，更有时间精力去彰显个性特长。多元录取，实行走班制，将有效改变“高考把人给耗了，学校把个性特长给磨了”的现状。
　　迎接素质教育的春天，要弘扬国民教育的传统以提高体能素质。由于种种原因，现在的校长怕出安全事故，学生体能素质急剧下降。毛泽东说过：文明其精神，野蛮其体魄。张学良说过：强国必先强种。习近平总书记说：要培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代军人。对学生安全事故，用立法以界定责任，用科学以预防，用管理以避免，用预案以处置和善后，要改变家长观念和社会认识：常态的磕磕碰碰有利于成长，变态的肤脆骨柔是族群退化的表现，确保学校按成长规律和国家战略安排学生国民教育课程，提高整个民族素质。（作者单位：江西省上饶市第一中学）