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摘要：教学管理工作有助于教学质量的提高。学校管理负责人必须把管理工作放在首位，这是对教学活动负责的一种表现。小学教育具有非常特殊的意义，被管理对象和方法都和其他教育不太相同。学校管理者始终都在思考如何提高管理的效率，掌握教学管理的方法，这是一个对教育的本身性质进行探索的活动。想要从本质上提高小学教育的社会价值必须加强小学教育管理工作的效果。这也是实现小学教育目标的前提条件。本文对如何将强小学教育管理效果进行了分析和探讨，提出有关于加强小学管理效果的几点对策，希望能够帮助学校管理者提高小学的管理效果。
关键词：小学教育 教学管理 效果 方法
想要提高教学质量必须先提高小学教学管理，教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分。而实施教学管理的目的就是为了提高教学的质量，小学教学管者必须要具有服务的意识。小学生处于特殊时期，加强小学生的管理可以从多方面入手。
一、提高素质教育加强小学管理
必须实行实事求是的教育原则。自从提出了素质教育这一概念，素质教育在教育领域快速的发展。但是真正理解教育内涵的教育者少之又少。素质教育应该在那几个方面进行教学的活动，并且以什么样的方式，这些都需要教育管理的思考。素质教育的目的是培养学生各方面素质的全面发展，所以在进行教学管理时需要坚持实事求是的基本原则，根据学校的实际情况，以人才培养的方面和目标出发。
二、素质教育要做到与时俱进
随着时代的快速发展，素质教育需做到与时俱进。因为社会深化体制的不断改革加快了教育体制的改革，需要根据新时代新发展来制定教育计划以及教育目标。在实施教学管理之前，一定要做好充分的准备工作，要进行深入仔细的调查和研究，分析什么因素可以帮助素质教育的教学，将资源与环境相结合，设定素质教育工作的标准，并且按照所设定的标准有目标、有方法的实施素质教育[1]。
三、教学分层管理并密切相连
在进行教学管理的过程中，应该分清哪些力量是重要的，哪些是次要的力量，分清主次，这个问题一直困扰着我们。在以往的教学模式中似乎都认为教学管理的主要实施者是学校，在教学管理中所有进行的活动和活动所取得的效果都由学校自身负全责。实际上教学管理应该由多方面共同协作来完成教学活动，所以应该将其分层来进行管理。
（一）在教学管理中以教师为核心
小学的教师直接参与着教学活动，并且在活动中占有非常重要的位置。因为教师每天都与学生面对面的接触，参与着学生的学习和生活。这里所指的学习和生活是指教师不仅仅要传授给学生知识，同时还要对学生在学校生活的全部起到一定的影响作用。无论是在校内还是在校外，即便是回到家里，所做的事情也是教师所安排的内容。也可以说教师是小学生整体生活的计划人和引导人。因此，教师的素质决定了教学管理活动的效果，也可以认为提高教师的管理意识的实质就是提高了教学管理的层次[2]。
（二）家长对其教育管理活动进行补充
教师和家长对小学生的学习和生活有很大的影响，学校和教师管理学生学习的生活和学习，学生回到家便由家长来管理，所以家长要对其教育管理的活动进行补充。因为教育的过程具有连续性，所以教育活动需要一个长效的机制。教师和学校正确的管理可以使学生养成较多的好习惯，因而在回到家的时候需要家长补充学校和教师的管理，否则会使学生迷失观念。家长的管理模式需要和学校统一，把家庭教育作为学校教育的补充教育，并且和学校之间要有良好的沟通。
（三）教学活动需要多方面的合力
有些元素在教学管理活动中是必要存在的，这些元素对教学管理活动有着一定程度的影响，例如，学校员工和家庭成员、社会关系等都是一些必要性的因素。教学活动具有综合性管理的特点，所以不能只靠一个方面的力量来完成。所有参与教学活动的管理者，都具有管理教学活动的权利和义务，且必须符合道德标准的要求以及社会责任的要求。只有这些围绕着学生的全部因素参与到教学管理活动中去，才能使教学活动顺利健康的发展。
四、改变教育体制加强教学管理效果
（一）教学管理的动力是改变教育理念
我国的教育理念更新的速度较为缓慢，虽然我国在经济和政治领域发生了巨大的改变，但是在教育和文化方面并没有太大的改变，没有做到与时俱进，还是采用我国以往传统的教学方式，较为固定和封闭。现在教学形势较为严峻，教育者更应该拓展教学理念，并进行积极的探索和研究。针对我国教育的实际情况，融入世界上较为先进的教育理念，形成具有我国特色的教育理念[3]。
（二）改善教学模式是提升教学管理的关键
由于新课程的改革，小学的教育模式有了突破性进展，但是在整体的教育模式上来看改革的幅度还是较小。以学生为核心构建平衡的教育模式，利用一切可利用的力量，實施鼓励与监督的机制，并加入考核的机制，从本质上改善我国教育体制的落后。
结束语：
想要加强我国素质管理的教育效果，必须从整体上提高小学教育的质量，教学质量方面要不断完善和规范。弥补管理中的不足，以达到提高小学教学管理效果的目的。
参考文献：
[1]李凤喜.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].学周刊，2012（5）.
[2]邹程程.如何有效提升中小学教学管理有效性[J].时代教育（教育教学），2012（07）.
[3]支铁.加强小学学校管理，提高教学质量[J].成功（教育），2012（9）.
关键词：小学教育 教学管理 效果 方法
想要提高教学质量必须先提高小学教学管理，教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分。而实施教学管理的目的就是为了提高教学的质量，小学教学管者必须要具有服务的意识。小学生处于特殊时期，加强小学生的管理可以从多方面入手。
一、提高素质教育加强小学管理
必须实行实事求是的教育原则。自从提出了素质教育这一概念，素质教育在教育领域快速的发展。但是真正理解教育内涵的教育者少之又少。素质教育应该在那几个方面进行教学的活动，并且以什么样的方式，这些都需要教育管理的思考。素质教育的目的是培养学生各方面素质的全面发展，所以在进行教学管理时需要坚持实事求是的基本原则，根据学校的实际情况，以人才培养的方面和目标出发。
二、素质教育要做到与时俱进
随着时代的快速发展，素质教育需做到与时俱进。因为社会深化体制的不断改革加快了教育体制的改革，需要根据新时代新发展来制定教育计划以及教育目标。在实施教学管理之前，一定要做好充分的准备工作，要进行深入仔细的调查和研究，分析什么因素可以帮助素质教育的教学，将资源与环境相结合，设定素质教育工作的标准，并且按照所设定的标准有目标、有方法的实施素质教育[1]。
三、教学分层管理并密切相连
在进行教学管理的过程中，应该分清哪些力量是重要的，哪些是次要的力量，分清主次，这个问题一直困扰着我们。在以往的教学模式中似乎都认为教学管理的主要实施者是学校，在教学管理中所有进行的活动和活动所取得的效果都由学校自身负全责。实际上教学管理应该由多方面共同协作来完成教学活动，所以应该将其分层来进行管理。
（一）在教学管理中以教师为核心
小学的教师直接参与着教学活动，并且在活动中占有非常重要的位置。因为教师每天都与学生面对面的接触，参与着学生的学习和生活。这里所指的学习和生活是指教师不仅仅要传授给学生知识，同时还要对学生在学校生活的全部起到一定的影响作用。无论是在校内还是在校外，即便是回到家里，所做的事情也是教师所安排的内容。也可以说教师是小学生整体生活的计划人和引导人。因此，教师的素质决定了教学管理活动的效果，也可以认为提高教师的管理意识的实质就是提高了教学管理的层次[2]。
（二）家长对其教育管理活动进行补充
教师和家长对小学生的学习和生活有很大的影响，学校和教师管理学生学习的生活和学习，学生回到家便由家长来管理，所以家长要对其教育管理的活动进行补充。因为教育的过程具有连续性，所以教育活动需要一个长效的机制。教师和学校正确的管理可以使学生养成较多的好习惯，因而在回到家的时候需要家长补充学校和教师的管理，否则会使学生迷失观念。家长的管理模式需要和学校统一，把家庭教育作为学校教育的补充教育，并且和学校之间要有良好的沟通。
（三）教学活动需要多方面的合力
有些元素在教学管理活动中是必要存在的，这些元素对教学管理活动有着一定程度的影响，例如，学校员工和家庭成员、社会关系等都是一些必要性的因素。教学活动具有综合性管理的特点，所以不能只靠一个方面的力量来完成。所有参与教学活动的管理者，都具有管理教学活动的权利和义务，且必须符合道德标准的要求以及社会责任的要求。只有这些围绕着学生的全部因素参与到教学管理活动中去，才能使教学活动顺利健康的发展。
四、改变教育体制加强教学管理效果
（一）教学管理的动力是改变教育理念
我国的教育理念更新的速度较为缓慢，虽然我国在经济和政治领域发生了巨大的改变，但是在教育和文化方面并没有太大的改变，没有做到与时俱进，还是采用我国以往传统的教学方式，较为固定和封闭。现在教学形势较为严峻，教育者更应该拓展教学理念，并进行积极的探索和研究。针对我国教育的实际情况，融入世界上较为先进的教育理念，形成具有我国特色的教育理念[3]。
（二）改善教学模式是提升教学管理的关键
由于新课程的改革，小学的教育模式有了突破性进展，但是在整体的教育模式上来看改革的幅度还是较小。以学生为核心构建平衡的教育模式，利用一切可利用的力量，實施鼓励与监督的机制，并加入考核的机制，从本质上改善我国教育体制的落后。
结束语：
想要加强我国素质管理的教育效果，必须从整体上提高小学教育的质量，教学质量方面要不断完善和规范。弥补管理中的不足，以达到提高小学教学管理效果的目的。
参考文献：
[1]李凤喜.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].学周刊，2012（5）.
[2]邹程程.如何有效提升中小学教学管理有效性[J].时代教育（教育教学），2012（07）.
[3]支铁.加强小学学校管理，提高教学质量[J].成功（教育），2012（9）.