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【摘 要】如今，学校教育要求培养学生的德智体美劳全面发展，教学的内容也越来越全面。音乐教学是培养学生音乐能力和音乐兴趣的一门艺术性学科，对于推动学生的全面素质发展起着不可替代的作用。合唱教学是众多音乐教学形式的一种，这种学生集体歌唱的教学形式锻炼了学生的合作能力，提高了对他们相互配合默契的要求，对于小学生的各项能力发展更是起到着重要影响。但现阶段的小学音乐合唱教学存在诸多问题有待解决，教师还需加强研究与探索。
【关键词】小学音乐 合唱教学 问题 对策
合唱对学生的合作能力、声部发音，注意力的集中程度要求较高，是一种能够全面锻炼学生素质和技能的一种音乐教学形式。与单一的音乐教学不同，这一形式对于激发学生的学习兴趣，增强他们的音乐基础发挥着巨大效果。但纵观现阶段的小学音乐教学，受到各方面因素的影响合唱教学效果还不尽理想。下面笔者就来简要阐述主要存在的问题以及应采取的对策。
一、小学音乐合唱教学存在的问题
1.学校合唱教育普及性较差
尽管素质教育已经全面普及，但现阶段，大部分的学校依然过度重视应试教育，看中学生的考试成绩，对于音乐这类“非主要”学科教学的重视度严重不足，合唱教学的开展更是少之又少，甚至认为没有开设这一教学活动的必要性。由于许多学校在之前没有或很少开展合唱教学，教师也缺乏组织开展教学的能力，导致教学的形式单一、水平有限，效果不好，严重制约了学生全面能力的发展。
2.学生知识基础较为薄弱
小学生接触音乐学习的时间不长，音乐基础知识十分薄弱，这对合唱教学的开展多多少少带来了难度。此外许多教师在开展合唱教学时直接要求学生跟唱，对于技巧性的知识讲解不足，导致合唱的效果不理想，学生无法在学习中学习到相应的知识，获得相应的能力，对于合唱学习的积极性也不高。
3.音乐合唱教学内容枯燥
如今的學生在日常的生活中接触流行音乐较多，而合唱教学大多是以一些革命红歌、歌颂青春等主题的歌曲为主，这首先就无法调动起学生参与合唱的兴趣。另外，教师和学生普遍认为合唱就是全体的学生一同合唱，而这也是教师开展合唱教学的主要形式，形式的单一化更加打消了学生学习的积极性。
4.教学平台不足
学校教师的教学方式、 教学内容以及教学平台的利用对提高音乐合唱教学的效果具有重要的作用。一是组织丰富多彩的活动平台。学校要以创新教学为目标，积极地搭建为实现良好的音乐教学目标来搭建提高教学的专研度的各种平台，诸如合唱比赛、主题活动等，使学生能够在平台上展示自己，增加自我发展的机会，提高学生的学习主动性。二是打造器乐合奏的教学平台。通过多种音乐器材的融合与演绎，激发小学生合唱教学的兴趣，但是，目前，很多小学学校的资源配置都很低，很多学校都是只配备单一的教师进行授课，最多就配台钢琴和电子授课仪器。教学平台的不足，使得音乐合唱教学的方式过于简单，整个课堂氛围过于枯燥。
二、针对小学音乐合唱教学存在问题的解决对策
1.通过趣味课堂激发学生对音乐的学习兴趣
小学生由于年龄问题，自制能力有限，对音乐的学习需要老师加以引导。若教师能从根本上调动学生的积极性，将大大提高课堂效率。针对学生的心理特征与生理特征，增强课堂趣味性，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
例如，在进行《阿凡提》的教学中，可以先让学生聆听，老师引导鉴赏，再结合生活中的音乐，让学生对作品有初步了解，培养学生对课堂学习的兴趣。然后耐心鼓励学生倾听，不断讲解其中的情感，与生活实际相联系，使学生感受到音乐就在生活中，不断挖掘学生对音乐的好奇心，提高学生对音乐的学习兴趣，最后将合唱知识传授于学生并应用于实践，引导学生进行练习，不断加深学生的记忆，从而使学生明白音乐的简单性与娱乐性，使学生更有兴趣地学习音乐。
2.加强发声训练与知识普及
为了使得学生能够顺利地进行歌唱，必须组织开展发声练习，掌握科学的发声技巧。教师要确保学生的发声是在其器官要求范围内。要结合学生的音乐基础，结合其不同的音色、音域等对其合唱的角色进行合理安排。在合唱的过程中，要引导学生能够做到字正腔圆、呼吸均匀，保证姿势的正确性，在歌唱中要赋予深厚的情感。
3.重视伴奏
对于合唱教学而言，其并非只是单纯地学习歌词、学习节奏，还要充分地发挥乐器的作用，特别是要做好钢琴的伴奏。这样就能够有效地加强和音的动人性与悦耳性，使其更加具有感染力。所以，在实际教学的工作中，教师要结合学生的具体情况，结合教学内容对伴奏的音量以及音色进行合理调整。对二声部视唱而言，往往首先要对两个声部给予展示，让学生充分了解双声部和声概念。可以同时弹奏两声部，确保和声织体的形象生动，也可以对某个声部进行突出的弹奏。
4.改进教学方式和教学模式
很多农村学校和小规模学校受各种主客观因素的影响，师资力量和配置资源相对比较薄弱，使得小学生的总体音乐基础水平都低于城市小学或者规模相对较大的学校的学生。为此，在有限的条件下，必须改进合唱的教学方式和教学模式，激发小学生的学习兴趣。一是创新教学方式，让小学生积极融入课堂教学过程中去。诸如，可以采取两两搭档或者分组比赛的形式，激发小学生的学习兴趣，构建积极向上的学习氛围，提升音乐合唱教学的课堂效果。二是改革教学模式。摒弃传统的合唱教学模式，借鉴国外和大城市小学音乐合唱教学的成功经验，对教学方式、教学内容以及教学模式进行传承、改革与创新，将音乐合唱教学效果提高到一个新层次、新境界。
总之，合唱教学对学生综合素质的提升、对其健康发展均具有极大的促进作用。教师要充分重视合唱教学，对教材内容进行合理的编排；加强对学生的发声训练，普及更多的合唱知识。同时，学校也要加强师资队伍建设，全面提升合唱教学水平。只有如此才能有效提升学生的综合素养，促进其全面发展。
参考文献
[1]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊，2016（06）：134-135.
[2]徐婷婷.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].基础教育，2016（05）：118.
【关键词】小学音乐 合唱教学 问题 对策
合唱对学生的合作能力、声部发音，注意力的集中程度要求较高，是一种能够全面锻炼学生素质和技能的一种音乐教学形式。与单一的音乐教学不同，这一形式对于激发学生的学习兴趣，增强他们的音乐基础发挥着巨大效果。但纵观现阶段的小学音乐教学，受到各方面因素的影响合唱教学效果还不尽理想。下面笔者就来简要阐述主要存在的问题以及应采取的对策。
一、小学音乐合唱教学存在的问题
1.学校合唱教育普及性较差
尽管素质教育已经全面普及，但现阶段，大部分的学校依然过度重视应试教育，看中学生的考试成绩，对于音乐这类“非主要”学科教学的重视度严重不足，合唱教学的开展更是少之又少，甚至认为没有开设这一教学活动的必要性。由于许多学校在之前没有或很少开展合唱教学，教师也缺乏组织开展教学的能力，导致教学的形式单一、水平有限，效果不好，严重制约了学生全面能力的发展。
2.学生知识基础较为薄弱
小学生接触音乐学习的时间不长，音乐基础知识十分薄弱，这对合唱教学的开展多多少少带来了难度。此外许多教师在开展合唱教学时直接要求学生跟唱，对于技巧性的知识讲解不足，导致合唱的效果不理想，学生无法在学习中学习到相应的知识，获得相应的能力，对于合唱学习的积极性也不高。
3.音乐合唱教学内容枯燥
如今的學生在日常的生活中接触流行音乐较多，而合唱教学大多是以一些革命红歌、歌颂青春等主题的歌曲为主，这首先就无法调动起学生参与合唱的兴趣。另外，教师和学生普遍认为合唱就是全体的学生一同合唱，而这也是教师开展合唱教学的主要形式，形式的单一化更加打消了学生学习的积极性。
4.教学平台不足
学校教师的教学方式、 教学内容以及教学平台的利用对提高音乐合唱教学的效果具有重要的作用。一是组织丰富多彩的活动平台。学校要以创新教学为目标，积极地搭建为实现良好的音乐教学目标来搭建提高教学的专研度的各种平台，诸如合唱比赛、主题活动等，使学生能够在平台上展示自己，增加自我发展的机会，提高学生的学习主动性。二是打造器乐合奏的教学平台。通过多种音乐器材的融合与演绎，激发小学生合唱教学的兴趣，但是，目前，很多小学学校的资源配置都很低，很多学校都是只配备单一的教师进行授课，最多就配台钢琴和电子授课仪器。教学平台的不足，使得音乐合唱教学的方式过于简单，整个课堂氛围过于枯燥。
二、针对小学音乐合唱教学存在问题的解决对策
1.通过趣味课堂激发学生对音乐的学习兴趣
小学生由于年龄问题，自制能力有限，对音乐的学习需要老师加以引导。若教师能从根本上调动学生的积极性，将大大提高课堂效率。针对学生的心理特征与生理特征，增强课堂趣味性，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
例如，在进行《阿凡提》的教学中，可以先让学生聆听，老师引导鉴赏，再结合生活中的音乐，让学生对作品有初步了解，培养学生对课堂学习的兴趣。然后耐心鼓励学生倾听，不断讲解其中的情感，与生活实际相联系，使学生感受到音乐就在生活中，不断挖掘学生对音乐的好奇心，提高学生对音乐的学习兴趣，最后将合唱知识传授于学生并应用于实践，引导学生进行练习，不断加深学生的记忆，从而使学生明白音乐的简单性与娱乐性，使学生更有兴趣地学习音乐。
2.加强发声训练与知识普及
为了使得学生能够顺利地进行歌唱，必须组织开展发声练习，掌握科学的发声技巧。教师要确保学生的发声是在其器官要求范围内。要结合学生的音乐基础，结合其不同的音色、音域等对其合唱的角色进行合理安排。在合唱的过程中，要引导学生能够做到字正腔圆、呼吸均匀，保证姿势的正确性，在歌唱中要赋予深厚的情感。
3.重视伴奏
对于合唱教学而言，其并非只是单纯地学习歌词、学习节奏，还要充分地发挥乐器的作用，特别是要做好钢琴的伴奏。这样就能够有效地加强和音的动人性与悦耳性，使其更加具有感染力。所以，在实际教学的工作中，教师要结合学生的具体情况，结合教学内容对伴奏的音量以及音色进行合理调整。对二声部视唱而言，往往首先要对两个声部给予展示，让学生充分了解双声部和声概念。可以同时弹奏两声部，确保和声织体的形象生动，也可以对某个声部进行突出的弹奏。
4.改进教学方式和教学模式
很多农村学校和小规模学校受各种主客观因素的影响，师资力量和配置资源相对比较薄弱，使得小学生的总体音乐基础水平都低于城市小学或者规模相对较大的学校的学生。为此，在有限的条件下，必须改进合唱的教学方式和教学模式，激发小学生的学习兴趣。一是创新教学方式，让小学生积极融入课堂教学过程中去。诸如，可以采取两两搭档或者分组比赛的形式，激发小学生的学习兴趣，构建积极向上的学习氛围，提升音乐合唱教学的课堂效果。二是改革教学模式。摒弃传统的合唱教学模式，借鉴国外和大城市小学音乐合唱教学的成功经验，对教学方式、教学内容以及教学模式进行传承、改革与创新，将音乐合唱教学效果提高到一个新层次、新境界。
总之，合唱教学对学生综合素质的提升、对其健康发展均具有极大的促进作用。教师要充分重视合唱教学，对教材内容进行合理的编排；加强对学生的发声训练，普及更多的合唱知识。同时，学校也要加强师资队伍建设，全面提升合唱教学水平。只有如此才能有效提升学生的综合素养，促进其全面发展。
参考文献
[1]孙明明.我国小学音乐合唱教学现状与问题研究[J].科教导刊，2016（06）：134-135.
[2]徐婷婷.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].基础教育，2016（05）：118.