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摘 要：互联网自上个世纪末就逐渐发展起来，电商也随之渗透到了人们生活生产的各个行业领域中。现如今，中职学校作为教育结构中技术性人才的传输基地，已经逐步将电商引入在中职的教学结构中，为国内电商领域培育了大量优秀的储备力量。但是由于当前国内对于电商还未明确进行工作的定位，因此，电商的授课教师也缺乏一定的工作经验，必然会影响到社会岗位人才的输入。本文根据当前发展阶段下电商专业的教学问题进行分析，并提出了相应的改进对策，以求能够为电商教学与社会需求的平衡提供一定的参考意见。
关键词：中职学校；电商教学；教学模式
1、我国电子商务专业教学现状
现阶段，我国电子商务发展速度飞快，已经逐步成为我国社会经济的重要支柱。当前，社会中许多大型企业都需要大量的电子商务人才，而职业院校所培养出的学生质量还无法满足企业实际的需要，还出现部分电商专业的毕业生找不到适合的工作，成为阻碍我国电子商务发展的关键。电子商务专业是一门综合性较强的学科，它通过将市场营销、现代物流、经济管理相互融合，并涉及到计算机技术、信息技术、经济贸易等方面知识，实现了综合交叉，对于中职学生而言，学习难度较大。目前，我国大多数中职学校中电子商务专业的教学水平及教学效果不理想，无法满足当前产业发展的需要。
2、中职学校在电子商务教学方面存在的问题
当前，重视小学在电子商务方面的教学存在着很多问题，主要体现在以下几个方面：
2.1专业定位不够合理明确
电子商务专业是一门设计到较多领域、融合了多个学科的综合性专业，随着社会的不断发展，市场对于电商人才的需求也是具有多样化的。作为职业学校，必须要重视是需要培养起操作性的人才，还是培养运营管理型人才。当前，大多数中职学校对于电子商务这项专业的定位还不够明确，并对此还没有科学清晰的目标培养方案，使得各个中职学校在电子商务专业方面的教学内容复杂混乱，缺乏重点知识的安排与设置。学生在实际的求职过程中，缺乏科学准确的求职目标与求职方向，这种情况的出现极大地阻碍了电子商务专业学校求职的成果几率。
2.2教师没有及时转变教学观念
当前，大多数中职学校中在电子商务专业进行授课的教师都是由计算机专业或是经营管理专业进修兼任的教师，造成电子商务的授课方向也逐渐倾向于计算机方面的教学，导致学生对于知识技能的掌握过于片面，在将来求职时无法满足人才市场的需要。出现这种情况很大的一部分原因是由于教师自身教学能力水平有限，没有及时转变教学观念，教师也是非专业的电子商务授课教师。此外，大多数电商教师都严重缺乏电商企业的相关实践经验，在进行授课时，只会一味地进行知识理论的灌输，若遇到真实的案例讲解，教师出现必无从下手的现象，难以解释实际案例里的經验。
2.3 中职学生专业素养相对较低
众所周知，中职学生在学习能力与学习水平方面相对较弱。大部分学生对于学习的积极性不高，自主学习能力低，且文化基础薄弱。因此，中职学生在进行学习的过程中，也很难独立地完成对知识的学习与掌握，并且，中职学生自身年龄不大，思想道德标准还不够明确，对于失误的分辨能力也相对较弱。更是有部分学生不重视学习，出现逃课旷课的现象。这些问题的出现，必然也会造成教师教学中无从下手。
3、中职电商专业教学的创新与实践
3.1 分析中职教育特点
学生技能水平包括技巧熟练度与知识面感知能力。不同于其他专业，电商专业作为一门实践与理论结合价值更高的课程，往往需要学生在实践中检验真理，检验技术。为此，在教学过程中，教师更需要重视起对学生知识理论与技能的平衡性，为学生打下良好的技能基础。电商专业无论学历程度，对于岗位的第一需求要素就是技能的熟练操作程度。由于中职生在校学习时间不长，更多的实践机会与学习机会往往来自社会。为此，中职学校在为学生安排校企实践与实习工作时，不需要过于追求学术知识的掌握程度，需要更多地重视起对操作技术能力的锻炼。此外，在教学课程的安排方面，也需要增加更多的技能岗位训练，以及实际操作训练。使学生达到在教中学、学中练、练中会。
3.2 掌握学生特点与对电商的认知程度
为了能够有效推动中职学校电商专业的发展，首先就需要重塑中职学生对于电子商务这一课程教育的认知，以及不断发掘电商教育与中职生之间关联的本质。众所周知，大部分的中职学校自主学习能力较弱，对于学习的积极性较低，且文化基础较为薄弱，敷衍的学习态度往往会造成学生在学习过程中并不主动配合教师。这些原因的出现一方面是学生年龄小，另一方面是因为教学的方法与学习的价值学生还未得到正确认知。为此，教师必须要在进行授课的过程中，及时转变思想，根据学生自身实际的特点，教师必须在授课中，摒弃旧式的思想。先行掌握学生学习特点，结合学生能力与信息化了解程度展开分块、分项目的教学。通过这种方式，调动学生学习积极性，从而达到合格电商人才培养的目的。
3.3将就业作为中职电商专业培养目的
若想有效提高学生的操作技巧与能力，基础知识的学习时必要的。技巧能力的培养则是学生形成良性学习习惯，保持端正学习态度的关键。电商技能教学本就是为培养学生就业能力，成为社会杰出电商人才所进行的技能课程。为此，中职学校在教学教育时，必须要注重于对学生的就业方向与就业目的塑造。试想如果学生在中职教育阶段掌握了商务礼仪、办公软件、图像处理与 IT 技术，那学生在就业时必然会有更多的保障，这不仅对于电商行业发展具有极大的帮助，同时对学生就业来说也是重要的手段与对策。
4、结语
在商业发展的整个过程中，电子商务也是实业型企业发展的必经之路。为了能够满足社会电商人才需求，教育机构必须出台更加合理的教学对策。中职学校的教育作为技术型人才输送的重要基地，是电商人才培养的重要场所。因此，中职院校应肩负起更大的教学责任，为满足社会需求，不断探索电商教学模式。从而寻求更为科学合理的教学方式与教学结构，为社会市场输送更多全能型的电商人才。这对国内电子商业的发展来讲，意义是非常巨大的。
参考文献：
[1] 苏立新.中职学校电商专业教学方法的创新与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：101-102.
[2] 许云雁.中职学校电子商务专业校企合作调查研究与优化分析[D].广东技术师范学院，2016.
（作者单位：湖南省邵阳工业学校）
关键词：中职学校；电商教学；教学模式
1、我国电子商务专业教学现状
现阶段，我国电子商务发展速度飞快，已经逐步成为我国社会经济的重要支柱。当前，社会中许多大型企业都需要大量的电子商务人才，而职业院校所培养出的学生质量还无法满足企业实际的需要，还出现部分电商专业的毕业生找不到适合的工作，成为阻碍我国电子商务发展的关键。电子商务专业是一门综合性较强的学科，它通过将市场营销、现代物流、经济管理相互融合，并涉及到计算机技术、信息技术、经济贸易等方面知识，实现了综合交叉，对于中职学生而言，学习难度较大。目前，我国大多数中职学校中电子商务专业的教学水平及教学效果不理想，无法满足当前产业发展的需要。
2、中职学校在电子商务教学方面存在的问题
当前，重视小学在电子商务方面的教学存在着很多问题，主要体现在以下几个方面：
2.1专业定位不够合理明确
电子商务专业是一门设计到较多领域、融合了多个学科的综合性专业，随着社会的不断发展，市场对于电商人才的需求也是具有多样化的。作为职业学校，必须要重视是需要培养起操作性的人才，还是培养运营管理型人才。当前，大多数中职学校对于电子商务这项专业的定位还不够明确，并对此还没有科学清晰的目标培养方案，使得各个中职学校在电子商务专业方面的教学内容复杂混乱，缺乏重点知识的安排与设置。学生在实际的求职过程中，缺乏科学准确的求职目标与求职方向，这种情况的出现极大地阻碍了电子商务专业学校求职的成果几率。
2.2教师没有及时转变教学观念
当前，大多数中职学校中在电子商务专业进行授课的教师都是由计算机专业或是经营管理专业进修兼任的教师，造成电子商务的授课方向也逐渐倾向于计算机方面的教学，导致学生对于知识技能的掌握过于片面，在将来求职时无法满足人才市场的需要。出现这种情况很大的一部分原因是由于教师自身教学能力水平有限，没有及时转变教学观念，教师也是非专业的电子商务授课教师。此外，大多数电商教师都严重缺乏电商企业的相关实践经验，在进行授课时，只会一味地进行知识理论的灌输，若遇到真实的案例讲解，教师出现必无从下手的现象，难以解释实际案例里的經验。
2.3 中职学生专业素养相对较低
众所周知，中职学生在学习能力与学习水平方面相对较弱。大部分学生对于学习的积极性不高，自主学习能力低，且文化基础薄弱。因此，中职学生在进行学习的过程中，也很难独立地完成对知识的学习与掌握，并且，中职学生自身年龄不大，思想道德标准还不够明确，对于失误的分辨能力也相对较弱。更是有部分学生不重视学习，出现逃课旷课的现象。这些问题的出现，必然也会造成教师教学中无从下手。
3、中职电商专业教学的创新与实践
3.1 分析中职教育特点
学生技能水平包括技巧熟练度与知识面感知能力。不同于其他专业，电商专业作为一门实践与理论结合价值更高的课程，往往需要学生在实践中检验真理，检验技术。为此，在教学过程中，教师更需要重视起对学生知识理论与技能的平衡性，为学生打下良好的技能基础。电商专业无论学历程度，对于岗位的第一需求要素就是技能的熟练操作程度。由于中职生在校学习时间不长，更多的实践机会与学习机会往往来自社会。为此，中职学校在为学生安排校企实践与实习工作时，不需要过于追求学术知识的掌握程度，需要更多地重视起对操作技术能力的锻炼。此外，在教学课程的安排方面，也需要增加更多的技能岗位训练，以及实际操作训练。使学生达到在教中学、学中练、练中会。
3.2 掌握学生特点与对电商的认知程度
为了能够有效推动中职学校电商专业的发展，首先就需要重塑中职学生对于电子商务这一课程教育的认知，以及不断发掘电商教育与中职生之间关联的本质。众所周知，大部分的中职学校自主学习能力较弱，对于学习的积极性较低，且文化基础较为薄弱，敷衍的学习态度往往会造成学生在学习过程中并不主动配合教师。这些原因的出现一方面是学生年龄小，另一方面是因为教学的方法与学习的价值学生还未得到正确认知。为此，教师必须要在进行授课的过程中，及时转变思想，根据学生自身实际的特点，教师必须在授课中，摒弃旧式的思想。先行掌握学生学习特点，结合学生能力与信息化了解程度展开分块、分项目的教学。通过这种方式，调动学生学习积极性，从而达到合格电商人才培养的目的。
3.3将就业作为中职电商专业培养目的
若想有效提高学生的操作技巧与能力，基础知识的学习时必要的。技巧能力的培养则是学生形成良性学习习惯，保持端正学习态度的关键。电商技能教学本就是为培养学生就业能力，成为社会杰出电商人才所进行的技能课程。为此，中职学校在教学教育时，必须要注重于对学生的就业方向与就业目的塑造。试想如果学生在中职教育阶段掌握了商务礼仪、办公软件、图像处理与 IT 技术，那学生在就业时必然会有更多的保障，这不仅对于电商行业发展具有极大的帮助，同时对学生就业来说也是重要的手段与对策。
4、结语
在商业发展的整个过程中，电子商务也是实业型企业发展的必经之路。为了能够满足社会电商人才需求，教育机构必须出台更加合理的教学对策。中职学校的教育作为技术型人才输送的重要基地，是电商人才培养的重要场所。因此，中职院校应肩负起更大的教学责任，为满足社会需求，不断探索电商教学模式。从而寻求更为科学合理的教学方式与教学结构，为社会市场输送更多全能型的电商人才。这对国内电子商业的发展来讲，意义是非常巨大的。
参考文献：
[1] 苏立新.中职学校电商专业教学方法的创新与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：101-102.
[2] 许云雁.中职学校电子商务专业校企合作调查研究与优化分析[D].广东技术师范学院，2016.
（作者单位：湖南省邵阳工业学校）