英语阅读是一项基本技能，在初中生的英语学习过程中扮演着重要的角色。在听、说、读、写四种技能中，英语阅读能力是初中生学习英语必备的重要技能之一。英语阅读能力的提升有利于提升初中生的认识能力，还有利于提升其英语实践能力，开阔学生的视野，让学生学习到课本中学不到的知识。
　　1. 初中生英语阅读过程中面临的困难
　　1.1学生的阅读兴趣不高
　　兴趣是最好的老师，但是从整体上来看，初中生对于英语阅读的兴趣不是很高。甚至存在着一部分学生对英语阅读有着排斥、厌烦的情绪，分析其原因就是因为这些学生英语基础知识不牢固。在进行英语阅读的时候，很难理解英语文章讲述的是什么意思，就会感到枯燥，久而久之，学生就对英语阅读产生了不良情绪，英语阅读的效率和质量也会大大折扣。
　　1.2课程设置不合理
　　初中英语教学中，提升学生阅读能力的培养是教师和学校应当高度重视的环节。但是现阶段，学生的阅读量和阅读时间都不能得到有效的保障，教师和学校在安排学生阅读的时候，仅仅局限于在课堂上对教材中的英语文章进行训练。在师资、课时、组织上都很难得到校方的支持，也很难根据学生的实际情况选择合适的英语阅读材料。这样的结果就是在激发和培养学生阅读能力的时候会遇到教学局限性的问题。
　　1.3教学方法需要完善
　　很多初中教师没有形成科学、高效、高质的教学方法。在进行英语阅读能力教学的时候，没有注重体现学生在阅读时候的主体作用，很难激发学生的参与兴趣。这都不利于学生养成良好的阅读习惯，对英语阅读教学的研究不够，教学方法欠缺，在进行英语阅读的教学实践的过程中不能做到得心应手。
　　1.4英语阅读的选材亟待完善
　　英语阅读能力的提升需要根据教学实际以及学生的实际来选择英语阅读材料，但是现阶段，在进行英语阅读材料选择的时候，没有考虑到学生的实际情况，而是一味认为材料越广泛、材料难度越大就越能提升学生的阅读能力。这样一来，学生面对的是题海战术式的阅读材料和难度较高的阅读材料，不利于学生阅读兴趣的培养，还容易由于材料过难让学生失去提升阅读水平的信心。
　　2. 提升学生阅读能力的对策
　　2.1在课程安排上重视英语阅读
　　应当高度重视提升学生的英语阅读能力，认识到阅读是提升学生英语学习能力的重要环节。在课程安排、师资上为英语阅读教学的开展提供重要保障，明确英语阅读的教学目标和教学计划，根据学生的心理特点和学习特点，在课程安排上注重利用提升学生认知能力的阅读材料。
　　2.2激发和培养学生的阅读兴趣
　　兴趣是激发学生阅读英语的内在动力，教师应当根据学生的好奇心的心理特点，善于引导学生进行英语阅读。在选材方面，教师应当尽可能地选择一些简单有趣、生动活泼、贴近生活的材料，培养学生阅读英语文章的兴趣。其次在上阅读课之前，教师应当对教材中的阅读环节的阅读材料有充分的准备，引用科学的教学手法，如提问、设悬疑、讲故事、预测文章等等方法，让学生在阅读文章的时候饶有兴趣。
　　2.3帮助学生掌握科学的阅读方法
　　英语阅读能力的提升需要学生掌握正确的阅读方法，教师应当在学生阅读英语文章的时候给予指导。指导学生在阅读的时候善于观察和分析关键词、关键句，善于分析每一段的段落大意，具备有推测内容发展的高层次的能力。引导学生首先熟读全文，掌握作者的写作意图，一般来讲每一段的段首句和段末句是对此段文章的总结，应当指导学生应当对这些地方多加注意。此外应当让学生养成最后正确的阅读习惯，善于猜测陌生单词的意思，不能看到陌生单词就查阅英语字典。还应当指导其掌握快速阅读的能力，提升学生英语阅读的效率。
　　2.4合理地利用课外阅读
　　还应当针对学生的英语阅读能力进行课外训练，引导学生进行课外的广泛阅读，扩展学生的阅读面。让学生巩固所学的语言基础知识和阅读技巧，促进学生的英语学习。让学生通过阅读课外英语，提升学生对单词和词组的熟悉能力，提升阅读理解能力和阅读速度。在选材上，教师可以根据学生的实际，为学生选择合适的课外英语阅读材料。课外阅读不同于课内阅读，教师应当给学生布置阅读任务，监督学生完成阅读任务。
　　总而言之，提升初中生的英语阅读能力需要发挥好教师和学生双方面的作用。教师应当在教学中注重对学生英语阅读能力的训练，应用科学的方法对学生进行适当的引导，引导其养成科学的阅读习惯。学生也应当积极地配合教师，完成教师布置的阅读任务，加强自我训练，掌握高质、高效的阅读方法，为英语学习打下坚实的基础。
　　（作者单位：山东省枣庄市第十五中学）