课堂管理是课堂教学的重要组成部分,是保证课堂质量与提升学生学习效率的重要手段,研究课堂管理,不单对普通教育有重要意义,对对外汉语教育发展、汉语学生的水平提高也有重要价值。随着中国和泰国的交流日益密切以及汉语教育事业的蓬勃发展,中国国家汉办每年都会选派大量的汉语教师支援泰国的汉语教育。但是由于中泰文化差异和泰国学生的特点,汉语教师在课堂管理上遇到了很多阻碍。课堂管理是课堂教学的重要组成部分,直接影响汉语教学的效果,如何提高汉语教师课堂管理水平,保证课堂教学的顺利进行,成为了一个很重要的问题。本文通过对泰国职业学校的汉语教师和学生所进行的抽样调查,以本人在泰教学实践为依托,探讨泰国职业学校课堂管理问题。本论文分为五部分。绪论部分介绍了选题缘由和研究方法,梳理研究现状,回顾学界关于课堂管理的研究成果,指出已有研究的成就和不足,说明本文还可以创新的地方;第一部分了课堂管理的相关概念,对课堂管理的含义、课堂管理的内容和目标进行概括总结,指出课堂问题行为的含义;第三部分主要从泰国汉语教育的起源和发展以及泰国汉语教学师资情况入手,对泰国职业学校课堂管理现状进行了梳理,指出泰国汉语课堂管理的优势和不足,第四部分通过分析问卷,从中泰社会价值观念、教师因素、学生因素、家庭因素和学校环境五个方面入手,对泰国职业学院课堂问题行为的原因进行分析;第五部分针对第四章提到的导致课堂问题行为的原因,从文化、教师、课堂氛围、教师与本土教师的沟通以及教师与学生家长的联系五个方面出发,对提高泰国职业学校课堂管理效率提出一些建议,从而为对外汉语课堂管理提供一定的借鉴;结语部分总结了本文的主要研究成果以及研究的不足之处。