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本文基于多元智能理论，根据课程目标、教学模式，确定评价内容和对象，将终结性评价与过程性评价结合，以多元化和情景化的评价观评价学生，构建分析化学课程学习评价方案，经探索性实践取得一些效果。
基于多元智能理论的分析化学课程多元化学习评价方案的构建
【摘 要】
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本文基于多元智能理论，根据课程目标、教学模式，确定评价内容和对象，将终结性评价与过程性评价结合，以多元化和情景化的评价观评价学生，构建分析化学课程学习评价方案，经探索性实践
【机 构】
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南宁高级技工学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2015年18期
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