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摘 要：案例教学法作为一种在实践中广泛应用的教学法具有激发学生的学习兴趣、培养分析解决问题的能力、增强德育教育实效等诸多优点，笔者建议在选取案例时应注重真实性、实效性、精准性和教育性。
关键词：案例教学；高中思想政治课；课堂效率
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-039-1
高中思想政治教材虽几经修订，尽量贴近实际、贴紧生活、贴近学生，但其内容仍具有比较强的理论性和抽象性，部分内容更是直接以概念、判断、结论等形式呈现出来，与学生的生活经验、知识积累有较大落差，这就可能使得学生对于政治课的有关内容难以理解，觉得政治课枯燥无味。因此教师吃透教材本意，革新教学方法，对于提高课堂教学效果就显得尤为重要。
案例教学作为一种教學方法，具有鲜明的时代感和生动的真实性，能极大地吸引学生，激发学生强烈的学习兴趣，现已被广大教师在教学实践中广泛应用。
案例教学法是指教育者根据一定的教育目的，以案例为基本教学材料，采用切合教学目标和教学内容的真实案例来组织学生学习、研究，将学习者引入教育实践的情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式，让学生针对案例设身处地地去讨论、思考，达到激发学习兴趣、提高学习效果的一种教学方法。
相比传统的教学方法，案例教学法更契合新课程理念。新课程充分强调学生不仅要能掌握基本的知识，更要能学以致用，把所学的知识应用到生活中，发现问题、分析问题、解决问题。案例教学法即是从贴近学生生活实际的案例出发，引导学生进行探索、思考，提高其理论联系实际的能力。因此，研究并运用案例教学法，发挥其在高中政治课中的优越性，具有一定的现实意义。经过笔者一段时间的实践运用，发现案例教学法有以下优点：
一、有利于调动学生的学习积极性
高中政治教学担负着对学生进行思想政治教育、引导树立正确世界观、人生观、价值观的重要职责，理论性强，单凭教师讲解难免课堂教学枯燥乏味，所以作为政治教师应努力拉近书本知识和现实生活的距离，使理论知识不再空洞苍白，案例教学无疑是实现理论与实际结合的有效途径。案例教学通过展示直观形象、生动逼真的案例，创设符合教学内容的情境，充分吸引学生的注意力、求知欲，不知不觉中消化吸收所需阐述的理论观点，既提高了课堂的活跃度，也增强了理论的可信度和说服力，加深了学生对理论知识的理解。
二、有利于培养学生分析、解决问题的能力
新课程改革的目标之一就在于转变学生的学习方式，培养学生自主合作探究的能力。在传统的讲授式教学中，学生习惯了灌输式或者填鸭式的学习方式，越来越懒于思考，满足于从老师或者书本上直接获得答案，这明显抑制了学生的独立思考能力。而案例教学法只是给学生提供一个案例，这个案例没有分析，没有直接的结论，需要学生参与对案例的分析、讨论和评价，通过材料去探究、寻找解决问题的方法。在这个过程中，学生成为主导者，教师成为引导者，从而为锻炼、培养学生分析问题、解决问题的能力创造了条件。
三、有利于加强对学生的德育教育，增强学生对国家制度的认同和信心
思想政治课的一个重要任务就是进行育德教育，但是教师在教学过程往往只注重对知识点的传授，而忽视其中蕴含的德育教化的功能。所以学生基本上都是被动地接受类似“意义型”知识的记忆，缺乏理论与现实的连接，更谈不上情感、态度和价值观的培养和认同。
其实，在我们的生活中，每天都发生许许多多的政治、经济、文化等事例，这些事例都是非常好的教育素材。当前，我国的政治、经济、文化、科技、军事实力正日新月异，综合国力逐步增强，通过展示这些案例，引导学生对社会现象、社会问题进行认识、分析，做出正确的评价，从而达到德育教育的效果，能够增强学生对国家制度的认同和信心，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
综上所述，案例教学法在高中政治课堂中有极大的优势，不仅能很好地提高课堂效果，还能培养和发展学生的各项综合能力，促进学生的全面发展，具有无可替代的作用。
案例教学法的核心在于案例的选取，案例选取的切合与否直接关系到教学效果的好坏。但案例的选择往往不是随意和盲目的，应围绕教学内容精选案例，达到案例与教学内容的有机结合。笔者以为，要用好案例教学法，应注意以下几点。
1.案例的真实性。既为案例，即是确曾发生的事实，真实可信，不可胡编乱造，不可嫁接修改，时间、地点、人物、过程、结果等等应有据可查。只有这样，才有说服力，才能为学生所接受，否则，只会让学生丧失对老师的信任，进而丧失对教学内容的理解和接受，教学效果适得其反。
2.案例的精准性。选取案例应紧扣教学内容，与教学内容紧密联系，不能似是而非，模棱两可。案例针对性强，学生越有话可说，探究的兴趣越浓。最好在一节课内容中能一案到底，通过一个案例引导学生从不同角度来认识和分析，培养学生的分析和综合能力。
3.案例的教育性。中学生正处于世界观、价值观、人生观确立的关键时期，正反两面的案例会给学生带来不同的影响。积极正面的案例给学生以向上的力量，消极反面的案例则会让人感到失望和沮丧。因此，在选取案例时应坚持正确的价值取向，多选取具有教育性和导向性、以弘扬正能量为主的案例，使学生对国家和未来充满信心和希望。
案例教学法在高中思想政治课中有诸多优点，需要我们广大一线教师不断实践和总结。同时我们也应知道，它不是包治百病的灵丹妙药，在教学实践中，我们还应把案例教学法与其他教学法结合起来，取长补短，共同致力于提高高中政治课的教学效果。
关键词：案例教学；高中思想政治课；课堂效率
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-039-1
高中思想政治教材虽几经修订，尽量贴近实际、贴紧生活、贴近学生，但其内容仍具有比较强的理论性和抽象性，部分内容更是直接以概念、判断、结论等形式呈现出来，与学生的生活经验、知识积累有较大落差，这就可能使得学生对于政治课的有关内容难以理解，觉得政治课枯燥无味。因此教师吃透教材本意，革新教学方法，对于提高课堂教学效果就显得尤为重要。
案例教学作为一种教學方法，具有鲜明的时代感和生动的真实性，能极大地吸引学生，激发学生强烈的学习兴趣，现已被广大教师在教学实践中广泛应用。
案例教学法是指教育者根据一定的教育目的，以案例为基本教学材料，采用切合教学目标和教学内容的真实案例来组织学生学习、研究，将学习者引入教育实践的情境中，通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式，让学生针对案例设身处地地去讨论、思考，达到激发学习兴趣、提高学习效果的一种教学方法。
相比传统的教学方法，案例教学法更契合新课程理念。新课程充分强调学生不仅要能掌握基本的知识，更要能学以致用，把所学的知识应用到生活中，发现问题、分析问题、解决问题。案例教学法即是从贴近学生生活实际的案例出发，引导学生进行探索、思考，提高其理论联系实际的能力。因此，研究并运用案例教学法，发挥其在高中政治课中的优越性，具有一定的现实意义。经过笔者一段时间的实践运用，发现案例教学法有以下优点：
一、有利于调动学生的学习积极性
高中政治教学担负着对学生进行思想政治教育、引导树立正确世界观、人生观、价值观的重要职责，理论性强，单凭教师讲解难免课堂教学枯燥乏味，所以作为政治教师应努力拉近书本知识和现实生活的距离，使理论知识不再空洞苍白，案例教学无疑是实现理论与实际结合的有效途径。案例教学通过展示直观形象、生动逼真的案例，创设符合教学内容的情境，充分吸引学生的注意力、求知欲，不知不觉中消化吸收所需阐述的理论观点，既提高了课堂的活跃度，也增强了理论的可信度和说服力，加深了学生对理论知识的理解。
二、有利于培养学生分析、解决问题的能力
新课程改革的目标之一就在于转变学生的学习方式，培养学生自主合作探究的能力。在传统的讲授式教学中，学生习惯了灌输式或者填鸭式的学习方式，越来越懒于思考，满足于从老师或者书本上直接获得答案，这明显抑制了学生的独立思考能力。而案例教学法只是给学生提供一个案例，这个案例没有分析，没有直接的结论，需要学生参与对案例的分析、讨论和评价，通过材料去探究、寻找解决问题的方法。在这个过程中，学生成为主导者，教师成为引导者，从而为锻炼、培养学生分析问题、解决问题的能力创造了条件。
三、有利于加强对学生的德育教育，增强学生对国家制度的认同和信心
思想政治课的一个重要任务就是进行育德教育，但是教师在教学过程往往只注重对知识点的传授，而忽视其中蕴含的德育教化的功能。所以学生基本上都是被动地接受类似“意义型”知识的记忆，缺乏理论与现实的连接，更谈不上情感、态度和价值观的培养和认同。
其实，在我们的生活中，每天都发生许许多多的政治、经济、文化等事例，这些事例都是非常好的教育素材。当前，我国的政治、经济、文化、科技、军事实力正日新月异，综合国力逐步增强，通过展示这些案例，引导学生对社会现象、社会问题进行认识、分析，做出正确的评价，从而达到德育教育的效果，能够增强学生对国家制度的认同和信心，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
综上所述，案例教学法在高中政治课堂中有极大的优势，不仅能很好地提高课堂效果，还能培养和发展学生的各项综合能力，促进学生的全面发展，具有无可替代的作用。
案例教学法的核心在于案例的选取，案例选取的切合与否直接关系到教学效果的好坏。但案例的选择往往不是随意和盲目的，应围绕教学内容精选案例，达到案例与教学内容的有机结合。笔者以为，要用好案例教学法，应注意以下几点。
1.案例的真实性。既为案例，即是确曾发生的事实，真实可信，不可胡编乱造，不可嫁接修改，时间、地点、人物、过程、结果等等应有据可查。只有这样，才有说服力，才能为学生所接受，否则，只会让学生丧失对老师的信任，进而丧失对教学内容的理解和接受，教学效果适得其反。
2.案例的精准性。选取案例应紧扣教学内容，与教学内容紧密联系，不能似是而非，模棱两可。案例针对性强，学生越有话可说，探究的兴趣越浓。最好在一节课内容中能一案到底，通过一个案例引导学生从不同角度来认识和分析，培养学生的分析和综合能力。
3.案例的教育性。中学生正处于世界观、价值观、人生观确立的关键时期，正反两面的案例会给学生带来不同的影响。积极正面的案例给学生以向上的力量，消极反面的案例则会让人感到失望和沮丧。因此，在选取案例时应坚持正确的价值取向，多选取具有教育性和导向性、以弘扬正能量为主的案例，使学生对国家和未来充满信心和希望。
案例教学法在高中思想政治课中有诸多优点，需要我们广大一线教师不断实践和总结。同时我们也应知道，它不是包治百病的灵丹妙药，在教学实践中，我们还应把案例教学法与其他教学法结合起来，取长补短，共同致力于提高高中政治课的教学效果。