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摘要:信息社会需要创新型人才,信息技术教师在课堂教学中培养具有创新意识的学生,首先掌握一定的教育心理学知识,在课程教学过程中,要利用信息技术优势,激发学生的的想像力,尊重学生的主体地位,充分实施师生互动机制,培养学生的创新能力。
计算机技术日新月异,新软件层出不穷,这一切都告诉我们在信息技术教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用,而应该教会学生学习的方法,培养学生举一反三,不断探索,自主学习的能力。培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是现在课堂教学中急需解决的问题。在课堂教学中,培养学生的创新能力已成为信息技术教师重要的任务。我觉得应从以下几个方面来着手:
一、掌握心理学的基本知识,并将其运用于教学实践中
教师自身具备良好的心理学知识是教育好学生的根本保证。有效的心理沟通是教师成功教学的前提和保证,教师首先要了解学生生理、心理特征,掌握学生在某一年龄段的特点,才能有针对性的和学生进行交流。在学习过程要了解学生心中在想什么,为什么这样想,紧抓学生的心理,循序渐进地进行教学。与此同时,教师要让学生知道自己在想什么,为什么要这样想,只有这样才更有利于师生双方增进了解、互相沟通,激发学生学习的兴趣。因此,教师具备一定的心理学知识,有利于培养学生的创新能力。
二、尊重学生的主体地位,培养学生的创新能力
在信息技术课的教学过程中,必须要调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体性作用,只有发挥学生的主体性作用,才能更好的完成信息技术课程的各项任务。在教学过程中,教师要有意识地引导学生主动地接收知识,积极动脑思考,要使学生意识到独立自主的、有自己特色的思考本身就非常有价值。
在教学过程中,一个新的方法,一个新的思路,一个不同的见解和认识,就可以看作是一次创新,教师要及时地加以肯定。如学生在刚学习了用删除指令删除图元的时候,往往提出这样的问题:“只删除图元的一部分,怎样操作?”这时没有讲授分解和中断指令,如何处理这样的问题?这时不能生硬地对学生说:“现在还没有学到这里,以后再说。”而应该抓住这一机会,启发、引导学生在原有知识基础上掌握解决新问题的方法和能力,从而使学生感到有所收获,学习的劲头就更足了。而这些只有充分发挥学生的主观能动性,开发他们的创造性思维,才能有所收获。
三、运用信息技术优势,激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。 以精彩的课堂“引入”, 激发学生的兴趣,才能调动学生的主动性和积极性。在每节课的开始,教师的“导”是很关键的,一节课的开场白,既可以调动起学生学习的兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们的学习热情。信息技术有着其它课所不可比拟的优越性。例如在开始讲一个应用软件时,可以通过多媒体教学网络将教师事先通过应用软件完成的,或是从其他媒体上收集作品并展示给每一位学生,如:讲Word时,可以展示一篇图文并茂的文章,或是一张编排合理的小报;讲Excel时,展示一张带图表的学生成绩统计操作。学生操作时常常有可能有这样或那样的困难,每进行一步操作都会遇到新的问题,此时,教师要亲切、耐心指导,鼓励学生去发现问题,大胆地让学生去试验,并提供可行的处理办法,学生们不断进行自我评价,自我完善,使学生掌握使用方法的同时,体验到信息获取、信息分析、信息加工的过程,进一步加强信息意识,逐步提高信息素养。
四、运用激励机制,发挥学生的想象力,提高学生的创新能力
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世上的一切,推动着社会进步,成为知识的源泉。”在教学中,教师应引导学生,让学生的想象自由驰骋。作为教师,要善待学生在学习过程中表现出来的“出格”和“瞎想”,鼓励学生自信地“想”和“说”,哪怕学生的想法是错误的,教师也要倍加爱护,因为“想”的过程比“结果”更珍贵。例如,在教学中年级画图时,练习中有很多同学都遇到“工具”使用“不顺心”的事,有的学生就问:“老师,为什么画得圆是扁的,不圆?是不是计算机出毛病了?”于是我与他一起“上阵”。“哎?怎么到了老师手里就是圆?”于是,“shift+工具”这个平时不作要求的小技巧就这样被“挖”了出来。
五、教师在教学过程中,要充分调动学生的积极性,形成互动式的教学氛围
互动,是一种教师和学生双向沟通的教学方法,这与传统的教学模式,即以教师为中心的教学模式不同。它要求学生积极参与、以学生为教学主体,但这并不是否定教师在教学中的地位,教师仍是整个教学过程的规划者、控制者。“教学”本来就是教和学相结合的,教是目的,我们要达到一个什么目的,在达到这一目的的过程中怎样解决出现的问题,这就需要规划者、控制者适时调整整体目标,使其向着正确的方向进行;学是结果,任何一个结果都要有一个主体来承载,学生是教学过程的终极目标,所以学生永远应该是教学过程中的主体。教师和学生在明确了各自的位置后,形成良好的互动才会极大推動教学活动的开展,收到最佳的教学效果。
总而言之,在信息技术课的教学中,把创新作为组织教学的中心,实施教学改革,培养创新人才,这同近几年来,我国提倡素质教育,坚持面向全体学生,使学生健康全面地发展,就是从根本上提高人的创新能力相适应。
计算机技术日新月异,新软件层出不穷,这一切都告诉我们在信息技术教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用,而应该教会学生学习的方法,培养学生举一反三,不断探索,自主学习的能力。培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力,是现在课堂教学中急需解决的问题。在课堂教学中,培养学生的创新能力已成为信息技术教师重要的任务。我觉得应从以下几个方面来着手:
一、掌握心理学的基本知识,并将其运用于教学实践中
教师自身具备良好的心理学知识是教育好学生的根本保证。有效的心理沟通是教师成功教学的前提和保证,教师首先要了解学生生理、心理特征,掌握学生在某一年龄段的特点,才能有针对性的和学生进行交流。在学习过程要了解学生心中在想什么,为什么这样想,紧抓学生的心理,循序渐进地进行教学。与此同时,教师要让学生知道自己在想什么,为什么要这样想,只有这样才更有利于师生双方增进了解、互相沟通,激发学生学习的兴趣。因此,教师具备一定的心理学知识,有利于培养学生的创新能力。
二、尊重学生的主体地位,培养学生的创新能力
在信息技术课的教学过程中,必须要调动学生的积极性和主动性,发挥学生的主体性作用,只有发挥学生的主体性作用,才能更好的完成信息技术课程的各项任务。在教学过程中,教师要有意识地引导学生主动地接收知识,积极动脑思考,要使学生意识到独立自主的、有自己特色的思考本身就非常有价值。
在教学过程中,一个新的方法,一个新的思路,一个不同的见解和认识,就可以看作是一次创新,教师要及时地加以肯定。如学生在刚学习了用删除指令删除图元的时候,往往提出这样的问题:“只删除图元的一部分,怎样操作?”这时没有讲授分解和中断指令,如何处理这样的问题?这时不能生硬地对学生说:“现在还没有学到这里,以后再说。”而应该抓住这一机会,启发、引导学生在原有知识基础上掌握解决新问题的方法和能力,从而使学生感到有所收获,学习的劲头就更足了。而这些只有充分发挥学生的主观能动性,开发他们的创造性思维,才能有所收获。
三、运用信息技术优势,激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。 以精彩的课堂“引入”, 激发学生的兴趣,才能调动学生的主动性和积极性。在每节课的开始,教师的“导”是很关键的,一节课的开场白,既可以调动起学生学习的兴趣,也可以让学生愉悦身心,唤起他们的学习热情。信息技术有着其它课所不可比拟的优越性。例如在开始讲一个应用软件时,可以通过多媒体教学网络将教师事先通过应用软件完成的,或是从其他媒体上收集作品并展示给每一位学生,如:讲Word时,可以展示一篇图文并茂的文章,或是一张编排合理的小报;讲Excel时,展示一张带图表的学生成绩统计操作。学生操作时常常有可能有这样或那样的困难,每进行一步操作都会遇到新的问题,此时,教师要亲切、耐心指导,鼓励学生去发现问题,大胆地让学生去试验,并提供可行的处理办法,学生们不断进行自我评价,自我完善,使学生掌握使用方法的同时,体验到信息获取、信息分析、信息加工的过程,进一步加强信息意识,逐步提高信息素养。
四、运用激励机制,发挥学生的想象力,提高学生的创新能力
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象概括着世上的一切,推动着社会进步,成为知识的源泉。”在教学中,教师应引导学生,让学生的想象自由驰骋。作为教师,要善待学生在学习过程中表现出来的“出格”和“瞎想”,鼓励学生自信地“想”和“说”,哪怕学生的想法是错误的,教师也要倍加爱护,因为“想”的过程比“结果”更珍贵。例如,在教学中年级画图时,练习中有很多同学都遇到“工具”使用“不顺心”的事,有的学生就问:“老师,为什么画得圆是扁的,不圆?是不是计算机出毛病了?”于是我与他一起“上阵”。“哎?怎么到了老师手里就是圆?”于是,“shift+工具”这个平时不作要求的小技巧就这样被“挖”了出来。
五、教师在教学过程中,要充分调动学生的积极性,形成互动式的教学氛围
互动,是一种教师和学生双向沟通的教学方法,这与传统的教学模式,即以教师为中心的教学模式不同。它要求学生积极参与、以学生为教学主体,但这并不是否定教师在教学中的地位,教师仍是整个教学过程的规划者、控制者。“教学”本来就是教和学相结合的,教是目的,我们要达到一个什么目的,在达到这一目的的过程中怎样解决出现的问题,这就需要规划者、控制者适时调整整体目标,使其向着正确的方向进行;学是结果,任何一个结果都要有一个主体来承载,学生是教学过程的终极目标,所以学生永远应该是教学过程中的主体。教师和学生在明确了各自的位置后,形成良好的互动才会极大推動教学活动的开展,收到最佳的教学效果。
总而言之,在信息技术课的教学中,把创新作为组织教学的中心,实施教学改革,培养创新人才,这同近几年来,我国提倡素质教育,坚持面向全体学生,使学生健康全面地发展,就是从根本上提高人的创新能力相适应。