An Analysis of the Differences in Love Mythology between Chinese and Greek Culture——exampled by the

来源 :读与写(下旬) | 被引量 : 0次 | 上传用户:oicq35952268
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
In the comparative study of Chinese and Greek culture,we have discovered a lot of differences in many fields.And the differences of attitudes towards love attract many peoples attention,including me.So in this essay,Id like to introduce some of these differences through the legend about Zhinu and the mythology about Cupid.Legend and Mythology were b in childhood of human being.They are cultural phenomena in civilized society,and they both greatly influenced the other countries culture and value.Especially the Greek mythology,it almost influenced all the west countries.Through the analysis of the differences in love mythology between Chinese and Greek culture,we can understand West culture better in intercultural communication,and advance cultural exchange between China and West countries.
其他文献
要使学生形成解决问题的基本策略,体验解决问题的多样性,发展实验能力与创新精神.创新能力与创新精神的提高,很大程度上依赖于创新思维与思维品质的提高.数学教学中应以数学
在教学中怎样培养学生思维能力,是值得每一位数学老师探讨的一个重要问题.我们必须在教学过程的每个环节,依据教学大纲的要求,深入钻研教材,精心设计教法,以小学生的心理特征
要使数学课堂优质高效,最基本的一点就是要使课堂充满感染力,引导学生由被动接受知识向主动投入情感转变.科学实验和教学实践证明:学生在学习过程中,多种感官并用时,学习效率
在数学课堂教学中教师要根据教材的内容及学生实际情况,灵活创造性地创设各种数学教学情境,引导学生主动积极地参与数学活动,激励和尊重学生的独立思维方式,提高学生的内在动
小学数学语言是小学数学知识的载体,也是数学思维的工具,为数学交流提供了科学的保障,数学教育中加强小学数学语言的教学,是现代数学教育不容忽视的课题.从一定意义上说,教师
会议
数学教学情景是学生巩固知识、形成能力、培养创新意识,沟通现实生活与学习的桥梁,创设情景有助于激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性;有助于学生自己发现数学内在的规律
报纸应该让不同意见在版面反映出来。去年,我们闽西报这样做了,受到了读者的好评。在连续报道中反映不同看法去年8月22日刊登的《三篇来稿叙说一场车祸》,既登一位不留名的