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期刊论文
高校学生评教中的编码/解码
高校学生评教中的编码/解码
来源 :黑龙江教育:高教研究与评估 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxcvxcv
【摘 要】
:
根据斯图亚特·霍尔的编码/解码理论,高校学生在评教过程中,对于评价指标体系(文本)存在着偏好式解读、协商式解读和对抗式解读三种方式,参与评价文本意义的生产,影响着评教结果
【作 者】
:
梅士伟
丁洪浩
【机 构】
:
吉林大学
【出 处】
:
黑龙江教育:高教研究与评估
【发表日期】
:
2008年10期
【关键词】
:
“学生评教”
文本
霍尔
编码
解码
【基金项目】
:
吉林大学新世纪教学改革一类项目“素质教育中课程教学质量评价系统的研究”[项目编号:20051082]
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根据斯图亚特·霍尔的编码/解码理论,高校学生在评教过程中,对于评价指标体系(文本)存在着偏好式解读、协商式解读和对抗式解读三种方式,参与评价文本意义的生产,影响着评教结果。管理部门应创新和改进学生评教的编码与组织,营造良好解码与交流环境,提高学生评教工作的效果。
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