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★文题亮相★
“被带走”是我们经常会有的生活状态。
小时候，在某处地方还没有待够，和小朋友还没玩够，就被父母带走；阅读时，我们也常常被带到书的世界里去；随着时光的流逝，我们身边的许多人、事和物又会被岁月带走……
关于“被带走”，你还想到了什么？
请根据你的独特体验和生活经历，写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②要表达出自己的真情实感；③力求做到文从字顺；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名和校名。
★范例作文★
又是一年春来到。
如果它还在的话，现在应该也长出新叶了吧。
那是一棵樱桃树，是陪伴我长大的第一个朋友。打我出生在这个小区里时，它就已经扎根于此了，可以这么说，它是看着我长大的。
一两岁时，我便经常被母亲抱在怀里，在大院门口拐角处的一盏路灯下，与邻居闲聊。那棵树也立在那儿，自那时起，我们便开始相知相识。
四五岁时，我便经常来到那个路灯下玩耍。
爬树，是儿时的我们最爱玩的游戏。还记得夏季，树上刚孕育出来青黄色的樱桃时，便有人前去采摘，而那些人经常是我们这群经不住诱惑的小孩子。刚摘下来的樱桃，味道往往酸涩无比，当下便决定不再吃了；可第二天就忘了，我们还是会到樱桃树下，尝尝那些酸果子。
七八岁时，那棵树成了我唯一的旧友。儿时的朋友一一离我远去，只有我还“扎根”于此，如一棵树般屹立在那里。
夜晚来临，将整个世界的光芒吞噬殆尽，浓成伸手不见五指的暗。弯月初升，发出的光还有些暗淡，但天空中最耀眼的并不是月，而是闪耀的星，而大地上，最亮的则是灯光。我独自一人在暖暖的灯光下爬上树，找了个合适的位置，靠在它身上，看着星空，回忆着童年的旧友……
十三岁时，或许是因为学业太过繁忙，或许是随着年龄的增长，我竟发现以前的游戏幼稚到可笑，所以不想再去触碰。
没时间再去看它，也不知道它如今长势如何，那树上的樱桃可还甜……可当我终于抽出时间去看望它时，映入眼帘的，却只剩下一个树桩了。它，被人锯下带走了，而我所剩无几的童年足迹，也在一点一点地被消磨。
童年的玩伴，被一一带走了；童年的树，被岁月带走了；只剩下回忆童年的我，怀念着被带走的他们……
——河南沁阳市第二中学 吴博远 《一棵树》
★众说纷纭★
张梓豪：读完作文，我有一个很明显的感受，就是作文的记叙脉络十分清晰，读后令人身临其境，流连忘返。
老师：你说的一点儿也没错。
想必很多同学都体会到了吧！那有没有同学能够谈一谈，为什么吴博远的这篇作文会有如此的表达效果呢？
张壁鑫：是不是因为吴博远采用了时间顺序行文啊？文中，他截取了自己不同年龄段的四个生活场景，用“自己与树的关系”为线索贯串行文，写出了他与树的相识、相遇、相伴到最后离别的全过程，表面上传达了自己对树的思念，实际上更多的是對童年岁月的怀想。
老师：张壁鑫同学说得很好。小作者回忆自己曾经的童年，选取了生命中的四个片段，按时间顺序一一呈现：咿呀学语时，与树的相识相知；四五岁时，摘取那些未熟的果子，却乐此不疲；七八岁时，朋友一一离去；十三岁时，那棵树只剩下了一个树桩……这几个片段构成了小作者儿时记忆中关于那棵树的画面，生动地传达出了其对生活的观察、体验和思考。
可见，作文并非无情物，只有情动，才能辞发。关照自己的生活，关注自己的生命体验，选择自己熟悉的生活片段来写，将存留于记忆中的五味俱全的情感历程、恋恋不舍时光流转的心酸无奈以及生活中的方方面面都像画卷般呈现出来，也是一种不错的构思方法。
但是，采取这种构思方法写作也要注意：一是所选取的生活画面要紧紧地围绕作文主题；二是画面的安排要有一定的顺序，切忌杂乱无章，让人不知所云。
李翔宇：老师，那是不是说可以把与主题相关的某些不在同一时间内发生的生活场景放在一篇作文中，这样不仅可以丰富其内容，还可以写出真情实感。
老师：对，这就是镜头组合法。这种方法取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，就可以把构思与表达的时间集中于若干相对独立的片段上，以便快速且更臻完善地成文。
这种方法的行文特点是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合读者的审美需求。
★经验总结★
在使用镜头组合法写作时，同学们务必要注意以下三个方面：
第一，所选择的片段一定要符合作文主题的需要，即所选的片段应始终围绕作文中心展开；同时，这几个片段要能反映事物的不同侧面，以期达到“众星捧月”的艺术效果。
第二，对这些片段的叙述应该是生动的、形象的，它们本身就应具有一定的感染力。因为，它们将直接影响全文的表达效果。
第三，这些片段可以是横向排列的，也可以是纵向排列的。但横向排列的片段要有主有次，或实或虚，不能平均用力；纵向排列的片段则要注意时间的前后顺序。
写作时，同学们只要能注意以上三个方面的问题，就能使作文中心明确，内容充实且富有变化。
★小编插话★
通常情况下，镜头组合式作文的写作形式主要有以下几种：
1.小标题——主旨式，即以概括段落内容的方式来表达该段的中心，并将其变成小标题的形式，引领全文；2.诗句连缀式，即恰到好处地引用、化用经典诗句，使作文平添一股书香气；3.岁记式，即以“岁”（时间）为主线，简明扼要地记叙在每个“岁”中发生的主要事件，然后留下一定的空间，让读者自己去回味反思，进行再创造；4.镜头式，即巧妙地撷取生活中的细节，设置一种能充当作文的结构线索。
当然，具体写作时，还需同学们根据作文内容来考虑。
“被带走”是我们经常会有的生活状态。
小时候，在某处地方还没有待够，和小朋友还没玩够，就被父母带走；阅读时，我们也常常被带到书的世界里去；随着时光的流逝，我们身边的许多人、事和物又会被岁月带走……
关于“被带走”，你还想到了什么？
请根据你的独特体验和生活经历，写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②要表达出自己的真情实感；③力求做到文从字顺；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、地名和校名。
★范例作文★
又是一年春来到。
如果它还在的话，现在应该也长出新叶了吧。
那是一棵樱桃树，是陪伴我长大的第一个朋友。打我出生在这个小区里时，它就已经扎根于此了，可以这么说，它是看着我长大的。
一两岁时，我便经常被母亲抱在怀里，在大院门口拐角处的一盏路灯下，与邻居闲聊。那棵树也立在那儿，自那时起，我们便开始相知相识。
四五岁时，我便经常来到那个路灯下玩耍。
爬树，是儿时的我们最爱玩的游戏。还记得夏季，树上刚孕育出来青黄色的樱桃时，便有人前去采摘，而那些人经常是我们这群经不住诱惑的小孩子。刚摘下来的樱桃，味道往往酸涩无比，当下便决定不再吃了；可第二天就忘了，我们还是会到樱桃树下，尝尝那些酸果子。
七八岁时，那棵树成了我唯一的旧友。儿时的朋友一一离我远去，只有我还“扎根”于此，如一棵树般屹立在那里。
夜晚来临，将整个世界的光芒吞噬殆尽，浓成伸手不见五指的暗。弯月初升，发出的光还有些暗淡，但天空中最耀眼的并不是月，而是闪耀的星，而大地上，最亮的则是灯光。我独自一人在暖暖的灯光下爬上树，找了个合适的位置，靠在它身上，看着星空，回忆着童年的旧友……
十三岁时，或许是因为学业太过繁忙，或许是随着年龄的增长，我竟发现以前的游戏幼稚到可笑，所以不想再去触碰。
没时间再去看它，也不知道它如今长势如何，那树上的樱桃可还甜……可当我终于抽出时间去看望它时，映入眼帘的，却只剩下一个树桩了。它，被人锯下带走了，而我所剩无几的童年足迹，也在一点一点地被消磨。
童年的玩伴，被一一带走了；童年的树，被岁月带走了；只剩下回忆童年的我，怀念着被带走的他们……
——河南沁阳市第二中学 吴博远 《一棵树》
★众说纷纭★
张梓豪：读完作文，我有一个很明显的感受，就是作文的记叙脉络十分清晰，读后令人身临其境，流连忘返。
老师：你说的一点儿也没错。
想必很多同学都体会到了吧！那有没有同学能够谈一谈，为什么吴博远的这篇作文会有如此的表达效果呢？
张壁鑫：是不是因为吴博远采用了时间顺序行文啊？文中，他截取了自己不同年龄段的四个生活场景，用“自己与树的关系”为线索贯串行文，写出了他与树的相识、相遇、相伴到最后离别的全过程，表面上传达了自己对树的思念，实际上更多的是對童年岁月的怀想。
老师：张壁鑫同学说得很好。小作者回忆自己曾经的童年，选取了生命中的四个片段，按时间顺序一一呈现：咿呀学语时，与树的相识相知；四五岁时，摘取那些未熟的果子，却乐此不疲；七八岁时，朋友一一离去；十三岁时，那棵树只剩下了一个树桩……这几个片段构成了小作者儿时记忆中关于那棵树的画面，生动地传达出了其对生活的观察、体验和思考。
可见，作文并非无情物，只有情动，才能辞发。关照自己的生活，关注自己的生命体验，选择自己熟悉的生活片段来写，将存留于记忆中的五味俱全的情感历程、恋恋不舍时光流转的心酸无奈以及生活中的方方面面都像画卷般呈现出来，也是一种不错的构思方法。
但是，采取这种构思方法写作也要注意：一是所选取的生活画面要紧紧地围绕作文主题；二是画面的安排要有一定的顺序，切忌杂乱无章，让人不知所云。
李翔宇：老师，那是不是说可以把与主题相关的某些不在同一时间内发生的生活场景放在一篇作文中，这样不仅可以丰富其内容，还可以写出真情实感。
老师：对，这就是镜头组合法。这种方法取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，就可以把构思与表达的时间集中于若干相对独立的片段上，以便快速且更臻完善地成文。
这种方法的行文特点是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合读者的审美需求。
★经验总结★
在使用镜头组合法写作时，同学们务必要注意以下三个方面：
第一，所选择的片段一定要符合作文主题的需要，即所选的片段应始终围绕作文中心展开；同时，这几个片段要能反映事物的不同侧面，以期达到“众星捧月”的艺术效果。
第二，对这些片段的叙述应该是生动的、形象的，它们本身就应具有一定的感染力。因为，它们将直接影响全文的表达效果。
第三，这些片段可以是横向排列的，也可以是纵向排列的。但横向排列的片段要有主有次，或实或虚，不能平均用力；纵向排列的片段则要注意时间的前后顺序。
写作时，同学们只要能注意以上三个方面的问题，就能使作文中心明确，内容充实且富有变化。
★小编插话★
通常情况下，镜头组合式作文的写作形式主要有以下几种：
1.小标题——主旨式，即以概括段落内容的方式来表达该段的中心，并将其变成小标题的形式，引领全文；2.诗句连缀式，即恰到好处地引用、化用经典诗句，使作文平添一股书香气；3.岁记式，即以“岁”（时间）为主线，简明扼要地记叙在每个“岁”中发生的主要事件，然后留下一定的空间，让读者自己去回味反思，进行再创造；4.镜头式，即巧妙地撷取生活中的细节，设置一种能充当作文的结构线索。
当然，具体写作时，还需同学们根据作文内容来考虑。