【摘 要】
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"走班"教学与传统的行政班级授课相比,无论是对学生还是教师都是一个比较大的挑战。"走班"教学能彰显主体地位,尊重个性发展;班级类型分明,学情相对接近,有利于开展教学。然
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"走班"教学与传统的行政班级授课相比,无论是对学生还是教师都是一个比较大的挑战。"走班"教学能彰显主体地位,尊重个性发展;班级类型分明,学情相对接近,有利于开展教学。然而,"走班"教学也存在沟通交流受限,师生情感淡漠以及管理难度加大,违纪现象增多等问题。为了提高教学效率,教师在"走班"教学时要转变角色,强化责任,完善管理机制;优化目标,丰富策略,改进教学评价;关注情感,加强交流,畅通互动渠道。
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