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【摘 要】
情境教学是一种以教学内容为核心，结合具体的情境开展教学的教学模式，可以让高中语文教学变得更加生动、有趣。就情境教学的教学形式来看，是为语文教学量身定制的，因为只有语文课文中会出现各种各样的情境，教师只要留心教学内容，就能获得启发。现代教育非常看重教学的质量，高中的语文教师们一直在尝试着各种创新。其实，情境教学是一种非常有潜力的教学手法，它有利于提升语文的教学效果，让学生沉浸在文学的世界中，激发学生的学习兴趣。
【关键词】
高中语文 情景教学
高中语文是一门非常重要的科目，在高考中有着举足轻重的作用。但是语文教学的难度非常大，因为语文需要教学的内容非常繁杂，同时显得十分枯燥、乏味，学生中很少有对其具有浓厚兴趣的人，进而导致了高中语文教学效率低下的现状。而情境教学可以很好地改变这种情况，让高中语文教学发生极大的转变，给学生一种完全不一样的教学体验。语文有着自己独特的魅力，如果教师使用恰当的教学方式，就能将语文有趣的一面展示给学生，让学生爱上语文课。
一、情境与课文的统一
情境教学主要用于课文的教学，因为在课文中有很多情境教学需要的情境。教师可以结合课文内容，为学生还原文中的情境，带领学生对课文进行更深层次的理解。换句话说，情境教学在课文教学中使用的话，最为简单，而且效果也是最显著的。教师如果要选择情景教学作为自己的上课方式，可以先在课文教学中尝试。
举个简单的例子，《鸿门宴》的教学，不能平铺直叙地给学生讲解课文内容，应该要让学生体会当时的情境。像这种历史性的事件，如果学生能够凭借自身的想象力，将自己带入到文中的情境中，就能产生更加深刻的印象。结合情境的教学不单单显得更加生动有趣，还能让学生在文章大意的理解更加顺畅。这一作用尤其是在文言文的教学中，更加明显。因为文言文的教学难度要比现代文大很多，学生在文章的理解上需要花费大量的时间。如果借助情境，学生会有一种身临其境的感觉，能和作者产生情感上的共鸣。
在讲新课的时候，教师应该多采用这种情境教学的手法，降低学生理解课文的难度。其实一篇文章最重要的是它所传达的作者的思想，学生如果能够自己感悟到其中的深意，要比教师讲解效果要好上很多。情境教学其实是一种情感引导式教学，让学生尝试体会作者的心境，进而让学生自然而然地产生各种感想，这是传统教学中比较欠缺的方面。
二、情境教学的意义
情境教学对高中语文教学的意义重大，能够将高中语文教学提升到一个全新的高度。就目前的高中语文课上的教学情况来看，存在很多需要解决的问题，如果得不到有效地解决，教学质量很难获得改善。情境教学有着很多巧妙地地方，恰好能够解决这些问题，给高中语文教学一个进步的台阶。
首先，高中语文教学非常枯燥，学生整天都在学习各种各样的科目。而语文课又不是什么有趣的课，对学生没什么吸引力。情境教学的趣味性很强，学生在使用情境教学的课堂上可以获得更多的乐趣。有了这些有趣的事物，学生的学习动力会更加充足，在课堂上的注意力就更加集中。其次，情境教学还可以使师生之间的关系更加融洽，很多学生因为不喜欢语文，从而对语文教师也有一定的抵触情绪，师生之间的关系不是很好。而在情境教学中，学生和教师共同体验同一种情感，长此以往，渐渐就能消除芥蒂，形成默契。良好的师生关系，可以让教学的开展更加顺利，教师能够明显地感觉到学生的配合程度变高。
情境教学还能让学生的文学素养获得大幅的提高，这是传统教学很难给予学生的好处。情境教学让学生变得更加感性，在读一篇文章的时候更加注重文章的思想感情。一篇优秀的文学作品，其情绪的感染力必然出色。学生在情境教学中能够感受更深刻的情感，在这种熏陶下，文学素养不知不觉就有了长足的提高。
三、借助外物营造意境
教师在营造意境的时候，可以借助一些外物，让情境变得更加真实。人有五官，情境可以在视觉、听觉等各个方面进行辅助还原。比如在《荆轲刺秦王》的教学中，教师可以给学生观看一些相关的影视资料，给学生直观的视觉画面，能够让学生在意境的体会上困难更小。因为荆轲刺秦离我们生活的时代非常久远，学生生活在一个和平的环境中难以明白荆轲为什么要刺杀秦王。教师可以给学生先介绍一下当时的社会背景，让学生“感同身受”，真正理解文章的含义。
诗歌的教学最看重意境，教师在上诗歌教学课的时候，一定要注重情境的理解。古诗词都是短短数句，但传达的含义却非常深远，需要学生进行深入的思考。教师可以在教学的时候播放一些音乐，激发学生的情感。音乐具有很强的情绪渲染性，能够用让学生迅速进入诗歌的情境中。当然还有很多可以借助的外物，在多媒体技术在教学领域广泛运用的今天，只要教师愿意，就有各种帮助情境营造的设备可以使用。
情境教学与传统教学的碰撞将引发高中语文教学的一场革命，它让语文课有了不一样的定义，语文教学变得更有意义，学生真正获得全面的提高。
【结 语】
情境教学与高中语文教学的结合，将会带来美妙的化学反应。学生能够惊喜地发现语文课不再那么枯燥乏味，学习课文的时候有很多有趣的部分。教材中大量优美的文章在情境教学的模式下，才能展现出真正吸引人的地方。语文课不再是简单的语文知识的传授，学生的文学素养将会在潜移默化中得到提升。
【参考文献】
【1】赵思靓.高中语文课堂阅读教学中情境教学的应用【J】.新教育时代电子杂志（教师版），2014（08）
【2】丁锁青.情境教学在高中语文课堂阅读教学中的应用【J】.语数外学习（高中语文教学），2014（10）
情境教学是一种以教学内容为核心，结合具体的情境开展教学的教学模式，可以让高中语文教学变得更加生动、有趣。就情境教学的教学形式来看，是为语文教学量身定制的，因为只有语文课文中会出现各种各样的情境，教师只要留心教学内容，就能获得启发。现代教育非常看重教学的质量，高中的语文教师们一直在尝试着各种创新。其实，情境教学是一种非常有潜力的教学手法，它有利于提升语文的教学效果，让学生沉浸在文学的世界中，激发学生的学习兴趣。
【关键词】
高中语文 情景教学
高中语文是一门非常重要的科目，在高考中有着举足轻重的作用。但是语文教学的难度非常大，因为语文需要教学的内容非常繁杂，同时显得十分枯燥、乏味，学生中很少有对其具有浓厚兴趣的人，进而导致了高中语文教学效率低下的现状。而情境教学可以很好地改变这种情况，让高中语文教学发生极大的转变，给学生一种完全不一样的教学体验。语文有着自己独特的魅力，如果教师使用恰当的教学方式，就能将语文有趣的一面展示给学生，让学生爱上语文课。
一、情境与课文的统一
情境教学主要用于课文的教学，因为在课文中有很多情境教学需要的情境。教师可以结合课文内容，为学生还原文中的情境，带领学生对课文进行更深层次的理解。换句话说，情境教学在课文教学中使用的话，最为简单，而且效果也是最显著的。教师如果要选择情景教学作为自己的上课方式，可以先在课文教学中尝试。
举个简单的例子，《鸿门宴》的教学，不能平铺直叙地给学生讲解课文内容，应该要让学生体会当时的情境。像这种历史性的事件，如果学生能够凭借自身的想象力，将自己带入到文中的情境中，就能产生更加深刻的印象。结合情境的教学不单单显得更加生动有趣，还能让学生在文章大意的理解更加顺畅。这一作用尤其是在文言文的教学中，更加明显。因为文言文的教学难度要比现代文大很多，学生在文章的理解上需要花费大量的时间。如果借助情境，学生会有一种身临其境的感觉，能和作者产生情感上的共鸣。
在讲新课的时候，教师应该多采用这种情境教学的手法，降低学生理解课文的难度。其实一篇文章最重要的是它所传达的作者的思想，学生如果能够自己感悟到其中的深意，要比教师讲解效果要好上很多。情境教学其实是一种情感引导式教学，让学生尝试体会作者的心境，进而让学生自然而然地产生各种感想，这是传统教学中比较欠缺的方面。
二、情境教学的意义
情境教学对高中语文教学的意义重大，能够将高中语文教学提升到一个全新的高度。就目前的高中语文课上的教学情况来看，存在很多需要解决的问题，如果得不到有效地解决，教学质量很难获得改善。情境教学有着很多巧妙地地方，恰好能够解决这些问题，给高中语文教学一个进步的台阶。
首先，高中语文教学非常枯燥，学生整天都在学习各种各样的科目。而语文课又不是什么有趣的课，对学生没什么吸引力。情境教学的趣味性很强，学生在使用情境教学的课堂上可以获得更多的乐趣。有了这些有趣的事物，学生的学习动力会更加充足，在课堂上的注意力就更加集中。其次，情境教学还可以使师生之间的关系更加融洽，很多学生因为不喜欢语文，从而对语文教师也有一定的抵触情绪，师生之间的关系不是很好。而在情境教学中，学生和教师共同体验同一种情感，长此以往，渐渐就能消除芥蒂，形成默契。良好的师生关系，可以让教学的开展更加顺利，教师能够明显地感觉到学生的配合程度变高。
情境教学还能让学生的文学素养获得大幅的提高，这是传统教学很难给予学生的好处。情境教学让学生变得更加感性，在读一篇文章的时候更加注重文章的思想感情。一篇优秀的文学作品，其情绪的感染力必然出色。学生在情境教学中能够感受更深刻的情感，在这种熏陶下，文学素养不知不觉就有了长足的提高。
三、借助外物营造意境
教师在营造意境的时候，可以借助一些外物，让情境变得更加真实。人有五官，情境可以在视觉、听觉等各个方面进行辅助还原。比如在《荆轲刺秦王》的教学中，教师可以给学生观看一些相关的影视资料，给学生直观的视觉画面，能够让学生在意境的体会上困难更小。因为荆轲刺秦离我们生活的时代非常久远，学生生活在一个和平的环境中难以明白荆轲为什么要刺杀秦王。教师可以给学生先介绍一下当时的社会背景，让学生“感同身受”，真正理解文章的含义。
诗歌的教学最看重意境，教师在上诗歌教学课的时候，一定要注重情境的理解。古诗词都是短短数句，但传达的含义却非常深远，需要学生进行深入的思考。教师可以在教学的时候播放一些音乐，激发学生的情感。音乐具有很强的情绪渲染性，能够用让学生迅速进入诗歌的情境中。当然还有很多可以借助的外物，在多媒体技术在教学领域广泛运用的今天，只要教师愿意，就有各种帮助情境营造的设备可以使用。
情境教学与传统教学的碰撞将引发高中语文教学的一场革命，它让语文课有了不一样的定义，语文教学变得更有意义，学生真正获得全面的提高。
【结 语】
情境教学与高中语文教学的结合，将会带来美妙的化学反应。学生能够惊喜地发现语文课不再那么枯燥乏味，学习课文的时候有很多有趣的部分。教材中大量优美的文章在情境教学的模式下，才能展现出真正吸引人的地方。语文课不再是简单的语文知识的传授，学生的文学素养将会在潜移默化中得到提升。
【参考文献】
【1】赵思靓.高中语文课堂阅读教学中情境教学的应用【J】.新教育时代电子杂志（教师版），2014（08）
【2】丁锁青.情境教学在高中语文课堂阅读教学中的应用【J】.语数外学习（高中语文教学），2014（10）