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文题再现
阅读下面的文字，按要求作文。
网课期间，陪伴我们的除了老师同学外，还有书本里的人物。班级计划举行以“书本内外，青春成长”为主题的线上读书会。
请你从下面两组人物中各选一个人物，形成有机联系，并以“我读‘某某与某某’”为副标题，写一篇发言稿。
第一组：庄子、诸葛亮、杜甫、郭橐驼、李清照
第二组：鲁迅、巴金、海明威、卡西莫多、丹柯
要求：结合读书会主题，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
原文呈现
不惧风浪，勇担责任——我读“杜甫与鲁迅”
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！
②纵观华夏五千年历史长河，没有一个时代不是浪花激荡。无数有志之士不惧时代的风浪，勇担为国发声之责任。今天的语文线上读书会，我想与大家分享的是这样两位人物——杜甫与鲁迅。【两个人物的共同之处，没有点明。】
③在杜甫的时代，他所面对的是国破中的山河，大唐盛世的春光他并没有见过多少，但衰败帝国的颓景他深深体味过。但他对家与国的热忱从来没有被浇灭，烽火的淬炼使它反而愈燃愈烈。这份热忱与责任是八月秋高时“吾庐独破受冻死亦足”这响彻云霄的呐喊，是“艰难苦恨繁霜鬓”的老泪纵横，是“漫卷诗书喜欲狂”的悲喜交加，是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤然无奈。他将爱民之思融入笔端，“三吏”“三别”吟咏千古。【扣合观点，论述“我”对杜甫精神的认识与思考，体现了他的家国情怀。但是单论一个人，缺少与鲁迅的关联。】
④而鲁迅，也是处于民族危亡的紧要关头、众生迷惘之际。《狂人日记》揭开了旧社会“吃人”的本质，将多少欲堕深渊的人从悬崖边拉回。在此之前，他出国留学，远离纷扰，本可不做点亮中国的光。可他却甘愿弃医从文，用笔作刃割开国人的愚昧与无知之心，唤醒沉睡的民族精神。这是时代之幸，更是中华民族之幸。鲁迅所带来的东西，不仅是《野草》，还是能燃遍平川的赤心;不仅是《呐喊》，还是响遍华夏大地的清醒强音。【扣合观点，论述“我”对鲁迅精神的认识与思考。但是与上段文字一样，只是单论一个人，缺少对二人共性的揭示，暴露了思维短板。】
⑤“越是大发展、大变动的时代，越需要有超越个人、超越利益的理想。”中国的发展历经千难万艰，正是由于有无数同杜甫与鲁迅一样不惧时代风浪勇于担当的人出现，才有了中国富强和谐的现在。庚子年难，举国皆恐，在此危难之际，方才显出我中华儿女的责任担当。人人参与战“疫”，绝不是一句空话。且不说钟南山院士耄耋之年仍临危受命，坚守在抗疫前线，也不必说各地的白衣天使齐齐赶往武汉，抗击病毒，单是与你我一样的普通的武汉人民，在喧嚣热闹的春节，选择留居武汉，在家隔离，忍受清冷，只为防止病毒蔓延，便足以展现我们沉得下心，聚得起力，打得好“仗”的国民力量。有人说：“中国人总是被他们当中最勇敢的人保护得很好。”正是这些与杜甫和鲁迅一样，为民请命、为国奉献的平凡之辈不惧风浪、勇担责任，才让中国的脉搏得以有力地跳动！历史的浪潮滚滚向前，让我们这些后浪们不惧风浪，勇担责任，奔涌向前！【若事例材料能够涉及多领域可更显其广度和深度。但论证“青春成长”不够，对青年成长的影响以及青年的做法论述较少。】
⑥我的发言完毕！谢谢大家！
问题诊断
这篇文章审题准确，立意鲜明，分析全面，举例精当，思路清晰，层次分明。但是文章有如下缺点：一是行文结构需要调整。文段③④不要割裂开来，要寻找人物的共性。文段⑤“书本以外”以及“青春成长”都为论述重点，宜分段论述。二是文章论述重点不够突出，文章扣“青春成长”论述不够，使得文章对主题的论述不透彻。三是论据材料涉及领域比较单一，难显其品质影响的广度和深度。
升格策略
一是调整行文结构。将文段③④结合起来，寻找两人的共性，边论述边揭示人物品质，充分挖掘“书本内”人物的关联点。然后由“书本内”拓至“书本外”，再论其如何助力成长，形成宏观逻辑框架。
二是突出文章的论述重点。调整结构后，加强“青春成长”部分的论述，契合当下，阐述其对青春成长的价值、意义，使主题论述充分透彻。
三是修改文章的论据材料。契合时代之需的“书本外”的事例材料可选择多领域的人物素材，凸显积累丰厚，展现人物精神影响的广度和深度。
化蝶之作
不惧风浪，勇担责任——我读“杜甫与鲁迅”
湖北一考生
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！
②纵观华夏五千年历史长河，没有一个时代不是浪花激荡。在今天的语文线上读书会上，我想与大家分享两位站在时代浪尖上的人物：杜甫与鲁迅。
③杜甫与鲁迅，一位生活在唐朝由盛转衰的时期，一位生活在饱受摧残的近代中国，他们所处的，都是人民苦不堪言、社会动荡不安的时代，而他们选择的，都是站在时代的浪尖，为人民的幸福、国家的兴盛提笔作戰，为文表志。
④面对时代的急流，他们并不是没有其他选择。杜甫可以混迹于黑暗官场，选择众人皆醉我亦醉，可他却宁愿“床头屋漏无干处”，也想建一屋“大庇天下寒士俱欢颜”;鲁迅可以两耳不闻窗外事地在医学领域发展，可他却宁愿“弃医从文”，用笔作刃割开国人的愚昧与无知之心，唤醒沉睡的民族精神。他们本可以顺应俗流，却偏偏选择站在时代的浪尖不入俗流。我想，支撑他们这么做的，是杜甫心里那份爱民之思，是鲁迅心里那种救国之切，更是他们共同拥有的，为自己的同胞、祖国奋斗的使命感与责任感。
⑤“越是大发展、大变动的时代，越需要有超越个人、超越利益的理想。”中国的发展历经千难万艰，正是有无数同杜甫与鲁迅一样敢于站在时代浪尖的人出现，才有了中国富强和谐的现在。无论是建国初期为中国卫星事业奔波劳累的刘永坦院士，还是为中国粮食安全孜孜耕耘的袁隆平爷爷;无论是在疫情中“敢医敢言”“逆行而上”的钟南山院士，还是舍小家为大家写出“新时代与夫书”的张旃医生;无论是为了参加抗疫剪掉秀美长发的肖思孟护士，还是从湖南匆匆赶来加入湖北志愿车队的郑能量……他们之中有普通人，有医生，有科学家，可无论什么身份，他们都是与杜甫和鲁迅一样，为民请命、为国奉献、愿意站在时代的浪尖的不凡之辈！有人说：“中国人总是被他们当中最勇敢的人保护得很好。”正是他们才让中国的脉搏得以有力地跳动！
⑥历史的浪潮滚滚向前，领路人已然为我们做出了为国为民勇担责任的最好典范，我辈青年更当有忧国济世之心！无论是面对像新冠肺炎疫情这样的灾难，抑或是像中美贸易战那样的挑战，还是今后未知的困难，我们能做的是不为私欲蒙蔽心智，不为私利煽动情绪，努力学习科学，将家国装进心胸。杜甫与鲁迅是时代浪尖的灯塔，而未来的浪尖，由我们来担当。让我们这些后浪们不惧风浪，勇担责任，奔涌向前！
⑦我的发言完毕！谢谢大家！
升格点评
修改之后的文章，立意鲜明，脉络清晰，重点突出，多层面地展现了文章的新意——文题新颖、结构新巧、材料新鲜。在结构上，文章题文照应，首尾呼应，结构紧凑，一气呵成。文段②～④论述书内人物：寻找共性，揭示品质。文段②开篇点题。文段③明确指出两人的关联点——相似的处境、共同的抉择。文段④假设论证，对比之中见其品德之崇高。文段⑤过渡到“书本外”，简例论证其精神品质是当下之需，契合时代。文段⑥扣“青春成长”，显其一脉相承，青少年要勇担责任。在论证过程中运用比喻、引用、假设等多种论证方法，语言生动雅致，论证有力。
阅读下面的文字，按要求作文。
网课期间，陪伴我们的除了老师同学外，还有书本里的人物。班级计划举行以“书本内外，青春成长”为主题的线上读书会。
请你从下面两组人物中各选一个人物，形成有机联系，并以“我读‘某某与某某’”为副标题，写一篇发言稿。
第一组：庄子、诸葛亮、杜甫、郭橐驼、李清照
第二组：鲁迅、巴金、海明威、卡西莫多、丹柯
要求：结合读书会主题，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
原文呈现
不惧风浪，勇担责任——我读“杜甫与鲁迅”
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！
②纵观华夏五千年历史长河，没有一个时代不是浪花激荡。无数有志之士不惧时代的风浪，勇担为国发声之责任。今天的语文线上读书会，我想与大家分享的是这样两位人物——杜甫与鲁迅。【两个人物的共同之处，没有点明。】
③在杜甫的时代，他所面对的是国破中的山河，大唐盛世的春光他并没有见过多少，但衰败帝国的颓景他深深体味过。但他对家与国的热忱从来没有被浇灭，烽火的淬炼使它反而愈燃愈烈。这份热忱与责任是八月秋高时“吾庐独破受冻死亦足”这响彻云霄的呐喊，是“艰难苦恨繁霜鬓”的老泪纵横，是“漫卷诗书喜欲狂”的悲喜交加，是“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的愤然无奈。他将爱民之思融入笔端，“三吏”“三别”吟咏千古。【扣合观点，论述“我”对杜甫精神的认识与思考，体现了他的家国情怀。但是单论一个人，缺少与鲁迅的关联。】
④而鲁迅，也是处于民族危亡的紧要关头、众生迷惘之际。《狂人日记》揭开了旧社会“吃人”的本质，将多少欲堕深渊的人从悬崖边拉回。在此之前，他出国留学，远离纷扰，本可不做点亮中国的光。可他却甘愿弃医从文，用笔作刃割开国人的愚昧与无知之心，唤醒沉睡的民族精神。这是时代之幸，更是中华民族之幸。鲁迅所带来的东西，不仅是《野草》，还是能燃遍平川的赤心;不仅是《呐喊》，还是响遍华夏大地的清醒强音。【扣合观点，论述“我”对鲁迅精神的认识与思考。但是与上段文字一样，只是单论一个人，缺少对二人共性的揭示，暴露了思维短板。】
⑤“越是大发展、大变动的时代，越需要有超越个人、超越利益的理想。”中国的发展历经千难万艰，正是由于有无数同杜甫与鲁迅一样不惧时代风浪勇于担当的人出现，才有了中国富强和谐的现在。庚子年难，举国皆恐，在此危难之际，方才显出我中华儿女的责任担当。人人参与战“疫”，绝不是一句空话。且不说钟南山院士耄耋之年仍临危受命，坚守在抗疫前线，也不必说各地的白衣天使齐齐赶往武汉，抗击病毒，单是与你我一样的普通的武汉人民，在喧嚣热闹的春节，选择留居武汉，在家隔离，忍受清冷，只为防止病毒蔓延，便足以展现我们沉得下心，聚得起力，打得好“仗”的国民力量。有人说：“中国人总是被他们当中最勇敢的人保护得很好。”正是这些与杜甫和鲁迅一样，为民请命、为国奉献的平凡之辈不惧风浪、勇担责任，才让中国的脉搏得以有力地跳动！历史的浪潮滚滚向前，让我们这些后浪们不惧风浪，勇担责任，奔涌向前！【若事例材料能够涉及多领域可更显其广度和深度。但论证“青春成长”不够，对青年成长的影响以及青年的做法论述较少。】
⑥我的发言完毕！谢谢大家！
问题诊断
这篇文章审题准确，立意鲜明，分析全面，举例精当，思路清晰，层次分明。但是文章有如下缺点：一是行文结构需要调整。文段③④不要割裂开来，要寻找人物的共性。文段⑤“书本以外”以及“青春成长”都为论述重点，宜分段论述。二是文章论述重点不够突出，文章扣“青春成长”论述不够，使得文章对主题的论述不透彻。三是论据材料涉及领域比较单一，难显其品质影响的广度和深度。
升格策略
一是调整行文结构。将文段③④结合起来，寻找两人的共性，边论述边揭示人物品质，充分挖掘“书本内”人物的关联点。然后由“书本内”拓至“书本外”，再论其如何助力成长，形成宏观逻辑框架。
二是突出文章的论述重点。调整结构后，加强“青春成长”部分的论述，契合当下，阐述其对青春成长的价值、意义，使主题论述充分透彻。
三是修改文章的论据材料。契合时代之需的“书本外”的事例材料可选择多领域的人物素材，凸显积累丰厚，展现人物精神影响的广度和深度。
化蝶之作
不惧风浪，勇担责任——我读“杜甫与鲁迅”
湖北一考生
尊敬的老师、亲爱的同学们：
①大家好！
②纵观华夏五千年历史长河，没有一个时代不是浪花激荡。在今天的语文线上读书会上，我想与大家分享两位站在时代浪尖上的人物：杜甫与鲁迅。
③杜甫与鲁迅，一位生活在唐朝由盛转衰的时期，一位生活在饱受摧残的近代中国，他们所处的，都是人民苦不堪言、社会动荡不安的时代，而他们选择的，都是站在时代的浪尖，为人民的幸福、国家的兴盛提笔作戰，为文表志。
④面对时代的急流，他们并不是没有其他选择。杜甫可以混迹于黑暗官场，选择众人皆醉我亦醉，可他却宁愿“床头屋漏无干处”，也想建一屋“大庇天下寒士俱欢颜”;鲁迅可以两耳不闻窗外事地在医学领域发展，可他却宁愿“弃医从文”，用笔作刃割开国人的愚昧与无知之心，唤醒沉睡的民族精神。他们本可以顺应俗流，却偏偏选择站在时代的浪尖不入俗流。我想，支撑他们这么做的，是杜甫心里那份爱民之思，是鲁迅心里那种救国之切，更是他们共同拥有的，为自己的同胞、祖国奋斗的使命感与责任感。
⑤“越是大发展、大变动的时代，越需要有超越个人、超越利益的理想。”中国的发展历经千难万艰，正是有无数同杜甫与鲁迅一样敢于站在时代浪尖的人出现，才有了中国富强和谐的现在。无论是建国初期为中国卫星事业奔波劳累的刘永坦院士，还是为中国粮食安全孜孜耕耘的袁隆平爷爷;无论是在疫情中“敢医敢言”“逆行而上”的钟南山院士，还是舍小家为大家写出“新时代与夫书”的张旃医生;无论是为了参加抗疫剪掉秀美长发的肖思孟护士，还是从湖南匆匆赶来加入湖北志愿车队的郑能量……他们之中有普通人，有医生，有科学家，可无论什么身份，他们都是与杜甫和鲁迅一样，为民请命、为国奉献、愿意站在时代的浪尖的不凡之辈！有人说：“中国人总是被他们当中最勇敢的人保护得很好。”正是他们才让中国的脉搏得以有力地跳动！
⑥历史的浪潮滚滚向前，领路人已然为我们做出了为国为民勇担责任的最好典范，我辈青年更当有忧国济世之心！无论是面对像新冠肺炎疫情这样的灾难，抑或是像中美贸易战那样的挑战，还是今后未知的困难，我们能做的是不为私欲蒙蔽心智，不为私利煽动情绪，努力学习科学，将家国装进心胸。杜甫与鲁迅是时代浪尖的灯塔，而未来的浪尖，由我们来担当。让我们这些后浪们不惧风浪，勇担责任，奔涌向前！
⑦我的发言完毕！谢谢大家！
升格点评
修改之后的文章，立意鲜明，脉络清晰，重点突出，多层面地展现了文章的新意——文题新颖、结构新巧、材料新鲜。在结构上，文章题文照应，首尾呼应，结构紧凑，一气呵成。文段②～④论述书内人物：寻找共性，揭示品质。文段②开篇点题。文段③明确指出两人的关联点——相似的处境、共同的抉择。文段④假设论证，对比之中见其品德之崇高。文段⑤过渡到“书本外”，简例论证其精神品质是当下之需，契合时代。文段⑥扣“青春成长”，显其一脉相承，青少年要勇担责任。在论证过程中运用比喻、引用、假设等多种论证方法，语言生动雅致，论证有力。